一、教学目标：
1理解作者在不同阶段的读书生活对她的影响，以及她一生的读书心得。
2能够根据文中生动的叙述和形象的描写以及词语感情色彩的对比理解作者读书的真实感受。
3借鉴作者的读书经验，联系自己的读书实际，加深对读书的兴趣。
二、过程与方法：
通过圈划，朗读与讨论等方法，体会作者读书的感受。
三、教学过程
1、导入
“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事他记载，知识没他传不开”大家猜猜这个谜语的谜底是什么？对，很好，就是书。假若没有书，世界会怎样？精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，生活残缺不全，生命无法忍受。书是人类进步的阶梯。在上个世纪80年代，耄耋之年的冰心老人回忆了她一生读书的经历。写成了《忆读书》这篇散文。
板书：课题和作者
2、寻找出文章中关于读书的一些办法？

师：作为著名的儿童文学家，冰心创作了很多形象生动的儿童文学作品指导儿童读书做人。你能在文章中找出她指导少年儿童读书的那句明言吗？
生：在文章的最后：“读书好，多读书，读好书”
师：好！找得非常准确！冰心将自己一生读书经验总结为九个字，这九个字，言简意丰，三句话，三层含义，层层递进。
3、从这九个字入手，大家从文中寻找出作者这样说的原因？

师：我们先来看第一句，“读书好”。你是怎么理解这句话的含义的？你能根据文中作者一生的读书经历来理解这句话的含义吗？
小组讨论找出每一阶段作者的读书收获
学生小组讨论找答案。（这部分是本课的重点）
师：作者从7岁开始读《三国》，就对读书产生了极大的兴趣，虽然是一知半解读完了，但在作者幼小的心灵埋下了对英雄人物的深深敬意；读《聊斋》，作者开始不知不觉地模仿起它的语言，使作者的语言素养得到了提高；读《水浒》，作者渐渐地学会了感受每一个人物生动的性格；11岁读《茶花女》使作者知道了许多外国的人情世故。十二三岁读《红楼》，起初对男主人公的女声女气和女主人公的哭哭啼啼十分厌烦，但中年以后再读时，就读出了小说反映朝代盛衰和家庭兴亡的沉重主题。晚年读万卷书，使作者更学会了挑选和比较。纵观作者的一生的读书经历，从读情节到读人物再到读主题，阅读能力不断地提高，同时，阅读使我扩大了知识面，提高了写作水平，提高了为人处事的修养。总之，读书会使人收益终生。
在学生讨论回答的时候，相机指导学生圈划描写作者读《三国》时的神态动作和心理的句子，感受作者的读书心情。
师：再来看第二句：“多读书”，根据作者的读书经历，你又是如何理解的？
学生回答
师：最后再看第三句：“读好书”这句。你是如何理解的？
生：读好书就是要学会选择好的书籍。
师：你的理解是正确的。读好书就是在多读书的基础上学会去选择和比较书籍。朗读12段，圈划出本段中几组对比色彩强烈的词语，分析作者选择书籍的标准是什么？
生回答
4、小结全文及写作特色

师：本段中使用了几组感情色彩对比强烈的词语，如：精彩和烦琐对比，栩栩如生和索然无味的对比，表达出作者选择那些情节精彩，描写生动的书；华丽和质朴的对比，无病呻吟和真情实感的对比表达出作者选择质朴且有真情实感的书籍。
因为读书有很多益处，所以要在多读书，除了数量上的选择还要注意质量上的选择，要选择描写生动富有真情实感的文章，读好书。这九个字是作者一生读书经验的总结和提炼，相信对我们同学读书有指导意义的。
四布置作业：
1冰心一生读万卷书，使她成为了家喻户晓的著名作家，课下请同学回去查找资料，了解冰心的生平和创作。
2 古人有赠言的传统。朋友之间用格言互相提醒，互相勉励。课下每人搜集五条读书格言，并选择你最喜欢的一条送给你的同桌，互相勉励。

（上传：陆宁昌）