[教学目标]

1、通过“听读、畅谈感受——默读、概要复述——朗读、详细复述——跳读、创新复述”，使学生能透过平常的文字，去感悟父爱的细微伟大，感悟儿子的眷眷之情，感悟亲情的深厚似海。

2、让学生学会“读书”，并借此激发学生的读书兴趣。

[教学重点]

融入情感，详细复述用声音传达内心感受。（以课文最后二段为例）

[教学方法]

       以情感为脉络，以复述为主线，在讲述中完成教学。

[教学过程]

一、导语：

自1999年春节晚会以来，那首〈常回家看看〉就会在人们耳畔时时响起，在人们口中常常响起。它的魅力就在于以朴实亲切的词调，拨动了中国人心中难以割舍的亲情情结。

早在80多年前，就有一篇散文，也是以朴实亲切的特点在文坛引起了轰动，并一直流传至今。此文可谓是“细微之处见至亲，平淡之中寓深情”啊。——只要读过书的人都不会没有印象；只要爱读书的人都不会望了它。它就是著名散文家朱自清先生的代表作〈背影〉。

二、听读，畅谈感受（按座位挨个说）

教师在音乐声中有侧重地背读式复述课文，以此孕情造势，引领学生进入文本。使他们能获得初步体验，能畅谈心灵的感动。

（过渡：老师的复述还不完全是原文，读过原文，你一定会更喜爱它。）

三、默读，概要复述（2~3人）

学生沉浸在文本里，默读课文——要求：老师未复述详读，老师详述的略读；读完用简洁的语言概括作者到底写了一个怎样的背影（可提示用“在XXX的情况下XX在X时X地做了XX事”句式）。

（过渡：其实这样的背影在我们的日常生活也时常可见。何以作者铭心难忘？其实，大作家笔下的文字也很平常，何以被大家广为传诵？

学生回答后老师小结：写作需要投入情感，我们读文章，也要读出作品中蕴涵的情感。下面我们就以文章的最后两段为例，来学习有感情地、详细地对课文进行复述。）

四、朗读，详细复述

（一）指导

复述：能尽量运用原文的关键性词语进行具体描述，要品味出词中所包含的情感。

朗读：要融入感情。把自己当作作品中的人物，置身于作品的情境中，用声音传达出内心的感受。

（二） 自由散读，圈划关键词语并加以揣摩。要读出处于困境中的父亲对儿子含蓄而又细腻的关心、爱护；要读出“我”对父亲的依恋、感激、理解、思念之情。

（三） 请同学们分左右两组分别朗读、复述前后两段给对方听。

（四） 在音乐声中有感情地详细复述课文，同学点评。

五、小结 ：

通过这节课的学习，不知同学们有何收获？有无新的想法、新的念头？

六、作业：

跳读，创新复述

抓自己最受感动的触点，综观全文，有的放矢，整合信息，发挥想象，进行创造性复述，体现各自对中华民族“亲情似海”的认识感悟。

指导  1、换角叙述：（“假如我是。。。。。。”）  站在父亲角度；  站在旁观者角度。

2、想象叙述：（利用课文空白，发挥想象，写出人心路历程）

{“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

“父亲扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的 。”

{“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

“哎，我现在想想，那时真是太聪明了！”