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教学目标： 1、使学生体会到藏羚羊崇高的母爱和牺牲精神以及老猎人的慈悲情怀； 2、增强学生动物保护意识； 3、通过圈划文章语句，感受文章的语言魅力。 教学过程： 一、导入 1、展示“西藏风景组图”，请学生用一句话或者一个词谈感受。 （预设：美丽、纯净、像天堂、像仙境。） 师：美不美？这就是风景如画，似“雪域天堂”、“人间仙境”的青藏高原。在这片美丽的土地上还生存着一群素有“雪域精灵”之称的藏羚羊，他们幽雅、温和，从不伤害其他动物，包括人类，然而其生存状况却令人担忧。请看资料。 2、展示“藏羚羊被屠杀的组图”。 师：同学们看到了什么？是血腥，是残暴！这就是我们人类自己的杰作！！ 素有“人间仙境”之美誉的青藏高原由于人类的屠杀而沦为了“藏羚羊的地狱”，这是何等的悲哀！在座的同学们看到这样的情景一定会为之动容。 3、今天，我们要学习的课文讲述了一个关于藏羚羊和老猎人的感人故事。 二、整体感知 请同学们仔细倾听课文录音，并概括文章故事的主要内容。[注意：概括内容要求言简意赅，抓住故事的主要人物、情节、高潮来叙述。] 播放录音。 （明确内容：一只藏羚羊为了保护自己的孩子，不惜用跪拜的方式乞求老猎人放生，然而在杀害了藏羚羊母子之后，老猎人却因无法逃避自己内心的忏悔和自责，而永远放下了手中的那把罪恶的杈子枪！） 三、课文详析 问题（一）：对于藏羚羊，你觉得文中哪里最让你感动？这只藏羚羊究竟是怎样的一只藏羚羊？请谈谈你的体会。 1、 圈画出关于描写藏羚羊的语句。 第4节——第一部分 （明确：神态：乞求的眼神；动作：望、行、跪、流。） （明确：为了逃生；为了保护小藏羚羊使它免受杀害，这只“将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊”，“它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！”） 第4节——第二部分 （明确：死时的描写——动作：栽倒，跪卧） 为何死时的姿势是跪卧的？ （明确：为了保护小藏羚羊，体现伟大的母爱） 2、作者为什么要这样描写藏羚羊？ （明确：突出藏羚羊伟大的母爱和牺牲精神，深化文章“母爱”的主题。） 问题（二）：你认为猎人是怎样一个人？请在文本找出依据，圈划重点语句。[可以辩论形式] （明确：杀生和慈善共存。） 1、杀生 猎物——沉甸甸 看到藏羚羊——丝毫没犹豫，拿起了枪 杀死藏羚羊 救济、祝福朝觐者 看到藏羚羊流泪——心软、松扳机 杀藏羚羊时——双眼一闭 2、慈善 杀藏羚羊后——难以入睡、心里不安 开膛时——忐忑不安 埋葬藏羚羊、杈子枪 放弃打猎 补充：老猎人的形象：第3节——居无定所、四处流浪、以打猎为生。 三、课堂总结 通过对这篇文章的学习，你得到了什么启示？ 明确： 1、“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的！”即使是动物的母爱也是世界上最最伟大、最最真挚的情感！ 2、老猎人具有人性慈善的一面。 3、动物是我们的朋友，我们要保护他们，尤其是濒危动物。 四、作业布置 1、 摘抄文中三个优美的句子并加以点评。 2、 完成《一课一练》30 3、 小练笔：（以小小组为单位） “为保护藏羚羊设计几则公益广告的标语。” 五、板书设计 藏羚羊跪拜 王宗仁 藏羚羊：崇高的母爱、牺牲精神 人性 老猎人： 杀生 |
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《藏羚羊跪拜》
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