本课教学指导：根据“二期课改”教学新理念，体现以学生发展为本，注重创新能力的培养。 从“三维”角度，围绕知识和能力要求、过程和方法要求、情感态度和价值观要求进行备课，达到教学目标。

本课教学目标：

1、知识和能力要求。

本课知识点主要有：经济生活包括物质资料的生产、交换、分配和消费等四个环节。我国当前经济和社会的全面发展。全面建设小康社会的经济目标。我们青年学生要学会用“经济眼光”看待事物。

本课能力要求主要有：通过教学使学生能初步了解与我们经济生活、经济活动密切相关的经济基础知识；能正确理解当前我国坚持以经济建设为中心、坚持科学发展观和实现全面建设小康社会目标的国家经济政策；能学会观察日常经济生活现象，并对这些现象进行分析、解答社会生活中产生的一些具体实际问题，从而产生对学习经济知识的兴趣，培养一定的“经济眼光”，提高社会实践能力和写社会调查报告的能力。

2、过程和方法要求。

教学过程主要包括：教师精心研究教材，认真备课；开展课堂师生教学，获得课本感性知识；组织学生社会调查，获得实践理性知识。

本课教学方法主要采用：启发式、讨论法、多媒体手段、社会调查实践活动。通过课堂学习和对家庭经济生活、学校经济生活的调查，了解自己和同学们日常经济支出情况；通过教学中联系日常的经济生活、经济活动，来探究新的科学发展观对于全面建设小康社会的重要指导意义，进而引导学生思考如何实现2020年全面建成小康社会的经济目标；在探究和思考过程中，逐步懂得从经济的视角观察问题、分析问题和解决问题的方法。

3、情感态度和价值观要求。

培养学生自觉关心社会经济生活、国家经济建设和现代化建设；努力学习经济知识和国家重大的经济战略决策，克服学习中的困难，坚持理论联系实际；引导学生积极投入国家经济建设并为之而奋斗贡献。

本课教学重点与难点：

1、以经济建设为中心的重要意义；2、全面理解科学发展观和小康社会目标的内涵。

1、经济活动与中学生关系；2、培养有“经济眼光”。

本课教学安排：四个课时。

第一课时教学构思：

1、通过课前教育，填写“家庭经济生活问卷”、“学校经济生活问卷”，使学生发现经济生活的内容是多方面的，包括社会经济生活、家庭经济生活和学校经济生活，使学生懂我们正在自觉不自觉的在观察着经济生活、了解着经济知识，只是缺少系统的学习。

2、通过对“开门七件事”指什么的讨论、播放PPT图片，帮助学生懂得我们日常经济生活离不开物质生活资料；经济生活需要各种物质生活资料，区分物质资料、生活资料、生产资料、劳动资料等概念。

3、通过播放PPT图片，分组讨论,帮助学生懂得经济生活包括物质资料的生产、交换、分配和消费等四个环节，并说出各环节之间的关系：生产是经济活动的前提和基础；交换是经济活动的流通过程；分配是经济活动的中间环节；消费是经济活动的最终目的。从而培养学生自觉关心社会经济生活、国家经济建设和现代化建设.

课堂拓展知识活动：讨论理解恩格斯、马克思绘出的关系图顺序排列不一样的用意。

4、作业布置：如何理解人类经济活动的四个环节？在经济活动中，如果某一个环节出现问题，其他三个环节会发生什么现象？请围绕某一个实例来分析说明。（作业目的：帮助学生对课堂知识的回顾、思辩能力的训练）

第二课时教学构思：

1、通过导入新中国成立以后，我们的社会主义建设任务出现过“以阶级斗争为纲” 历史时期及其影响；学生谈谈对1966年—1976年我国文化大革命的认识；从我国国情、党的重大理论的讲解，帮助学生懂得“以经济建设为中心”的科学决策和客观要求。

2、通过学生分组讨论，理解“以经济建设为中心”的含义；通过学生阅读1985—2006年GDP增长示意图，通过学生交流上网查找2006年低我国经济建设成就的一些重要数据，通过学生对温家宝总理关于“多么小的问题只要乘上13亿都会变成一个大的问题，多么大的经济总量只要除以13亿都会变成一个小数目”讲话的理解，使学生深刻懂得 “以经济建设为中心”有利于增强我们社会主义建设事业物质基础的重要意义；

3、通过学生分析三峡工程建设和主要功能，探讨“坚持以经济建设为中心，促进生产力发展”的有效措施，懂得要立足国情，开拓发展新途径；要集中人民的智慧和力量；要依靠科学技术，提升国际竞争力；要落实新的科学发展观，实现经济发展和社会全面进步。

4、通过组织学生观察中国地表卫星彩图，了解大量的事例，正确全面看待经济GDP和绿色GDP的辨证关系，深刻领悟我们要坚持以人为本、全面发展、协调发展、可持续发展的科学发展观战略的意义。知道“以人为本”是科学发展观的本质和核心，并引例“昆明的滇池湖区污染和改造的代价”， 我国人口、资源、环境“忧思录”问题，提高认识。

５、作业布置：读“１９８５—２００６年国内生产总值增长示意图。”解答（1）这个图表反映了一种什么现象？（2）这个图表说明了一个什么道理？（作业目的：帮助学生认识到改革开放以来，我国国内生产总值有了明显增长。帮助学生懂得我们要以经济建设为中心，加快经济和社会的全面发展。发展是硬道理。从而引导学生努力学习经济知识和国家重大的经济战略决策。）

第三课时教学构思：

１、通过对我国经济发展分“三步走”战略的了解，引出对小康社会的狭义理解和广义理解。

２、通过对小康基本标准16项的认识，对世界银行根据人均GDP划分生活水平国家等级的认识，引出对小康水平只偏重经济目标的特征理解和对小康社会包括经济文明、政治文明、文化文明、生态文明四大目标，协调发展，建立和谐社会的特征的全面理解。

３、通过学生交流上网查找我国1990年、2000年GDP总值增长数据，老师介绍国民生产总值2010年经济目标、2020年经济目标和2050年现代化目标，引导学生坚持理论联系实际，积极投入国家经济建设并为之而奋斗贡献。

4、作业布置：小康水平与全面建成的小康社会有哪些区别？（作业目的：帮助学生增强社会责任感和主人翁意识）

第四课时教学构思：

1、课前准备：学生上网检索我国春节、劳动节、国庆节“黄金周”带来的经济效益。

2、情景导入：河南有一位男青年在深圳从乘小飞机看风景，想到自己回老家办一个旅游项目。由于经营生意红火，他成为我国的农民千万富翁。帮助学生得到以下启示：经济知识并不枯燥，它对人们具有巨大的吸引力；经济知识不是无用，它与我们日常生活和创业有着密切的关系；经济知识并不难懂，它来自于普通老百姓的经济生活。在我们日常经济生活中，要学习经济知识，尤其是学习一些系统的经济知识；要经常了解社会经济运行现状、国家的经济体制和经济政策，了解经济国情；要学会运用这些经济知识，在观察问题时，要自觉运用“经济眼光”。让学生懂得“经济眼光”的含义。

3、组织学生阅读材料，思考讨论麦当劳兄弟在观察问题时，自觉运用了哪些经济“经济眼光”，抓住“借钱把路边餐馆改成快餐馆，品种简单、价格实惠、快速服务，环境整洁、迎合顾客需要”关键词，帮助学生加深对“经济眼光”概念的感性认识。

4、组织学生阅读教材。通过个人介绍全家旅游、集体讨论，说出我国7天长假黄金周有哪些经济背景。帮助学生学会如何用经济眼光，能较全面看待事物的经济背景。

5、拓展训练：议一议：（1）请用经济眼光看待我国实行教育扩大招生的经济经济背景？

（2）在看到我国7天长假黄金周经济背景有利因素时，你能看到哪些不利因素？

6、组织学生上讲台填写个人、家庭经济帐项目表格，再开展学生评论月收支出是否合理活动，使学生了解自己学习、生活等方面的经济帐项目，并能合理支配自己的收支费用，也就是在运用经济知识，培养“经济眼光”，学会算经济帐。懂得协助家长安排好全家的生活收支费用，更是有利于提高自己的“经济头脑”。

7、组织学生阅读材料，思考讨论商场丢失顾客财物应该赔吗？怎么赔？依据是什么？从而懂得公民在经济活动中要懂得经济法规的道理，经济法规依据是《消费者权益保护法》。

进而能够说出几个与我们的经济生活密切相关的经济法的名称，以增强遵守经济法规意识。

8、作业布置：

1、请用经济眼光看待我国在上海市举办2010年世博会的经济经济背景？（作业目的：帮助学生进一步学会如何用经济眼光，能较全面看待事物的经济背景）

2、高一政治经济常识前言课测试卷（考试时间40分钟  满分100分  闭卷）

3、拓展社会实践活动：要求学生写一篇《超市购物记》社会实践活动调查报告。1000个字左右，按P20提纲四个层次写；以等级制评定，作为平时成绩。指导方法：介绍范文。