此次语文月考试卷以落实“双基”为主导，分为“阅读”和“写作”两部分，在阅读部分又分为文言文阅读与现代文阅读两大块，文言文阅读主要考查学生古诗文的默写，文言实词的积累，文言句式的翻译，文言短文的阅读理解，这部分的内容主要是课外文言文阅读。现代文阅读结合小说的阅读，在考查学生基础知识的同时注重培养学生阅读分析能力，要求学生在阅读中理解、在阅读中感悟。而写作部分，结合自己的学习生涯，回忆自己小学毕业最后一次聆听小学老师上课，一位自己喜欢的老师即将不再教你时，她（他）的最后一课，当自己将要面临转学，在原来学校的最后一课，……人生旅途，“最后一课”的情景，表现心中激动和感慨呢、感触、难忘吧。要求写出真情实感。以记叙为主的文章，让学生人人有话可说，有事可写，去感受我们生活中的情感，通过写作让学生学会关注生活、思考生活、体验生活。试卷的本身应该说比较符合教学要求，同时也考虑到与中考要求相一致。

从学生考查下来的情况分析，古诗文的默写得分率为87.5％，课外文言文阅读得分率为77.6％，这部分的得分有进步，失分的原因主要在课外的文言短文的阅读理解上，暴露出了学生知识的迁移能力较差，对文章主旨的把握能力较差。古诗文默写，错别字较多，平时给他们指正的字，考试中还是错，学习不上心，不踏实。

现代文阅读两篇，课内课外各一篇，得分率都不是很高，暴露出的问题主要是考试时没能沉浸文本，不善于从文本中提取相关信息，加以提炼归纳。

考试中暴露的问题具体如下：

1、古诗文的默写失分较多，主要是学生对月考重视不够。

2、课外文言文的阅读有进步，但对文言短文的阅读理解，学生的归纳还是不够完整。

3、现代文的阅读分析能力较差，如：课外阅读中的第3、4题要求归纳人物心情和人物形象，学生指挥单方面的思考问题，不会从几个角度去思考分析。就连一些基础知识如看拼音写汉字，标点符号的运用，学生也不能很好掌握。

4、写作部分学生对写作重点的很难把握好，如：此次作文的写作很多学生真正写到“最后一课”的内容只有三言两语。

下一阶段采取的措施

1、根据学生考试中暴露出来的问题，下一阶段采取的措施

2、继续抓实古诗文的默写，争取期末考试得分率有所提高。

3、积累文言字词的解释。

4、由于我们在平时加强了课外文言文的训练，因此此次月考有所进步，再接再厉，继续加强课外文言文的阅读与训练，特别是课内知识的迁移。

5、导学生关注生活积累写作素材，把握好写作重点，根据题意选择写作材料。

期末考试将至，此次考试又是区的抽样考试，考试范围广（整本教材），容量大，没有明确的考试要求及知识点，因此给我们的复习工作带来了很大的难度。但我们备课组决定，在复习阶段，要注重以下几点：

1、古诗文的默写要反复进行，同时要在理解的基础上加以默写。

2、课内3篇文言文要复习透彻，从文学常识、加点字词、句子翻译到内容理解要帮学生整理清楚，牢固掌握。

3、继续加强课外文言文的训练，培养学生阅读古文的语感。

4、现代文的复习要明确文体知识，根据不同的文体知识，梳理每篇讲读课的知识要点。

5、写作不是一日两日功夫就能提高的。但在复习时，根据学生平时写作时存在的问题，进一步强调写作的注意事项，指导学生如何根据题意选择材料，材料又如何去为中心服务。

                                                         （上传：陆宁昌）