作为一次校内公开教学研讨活动，数学教研组确定的“作业有效性”专题研讨贯穿于整个学期，从问题搜集到经验、案例资料整理，七个备课组的教师在每次教研活动中不断碰擦出思想火花。活动中，大家结合自身教学工作的有效做法和经验，以经验总结、录像案例和互动探讨等形式，从“作业认识”、“作业规范”、“作业设计”和“作业批改与指导”等方面阐发了自己对“提高作业有效性”问题的思考。

预初年级数学教师张苏认为，“数学作业要针对学生的年龄特点合理、合量地布置作业，要注意数学作业的‘质’，同时也要科学控制数学作业的‘量’。”初一年数学教师毛蓓从“梯度习题的设计实践”层面谈了备课组“精练博览”的一些做法。她指出，作业和练习要注意三个梯度，即“模仿内化”、“应用转化”和“融汇优化”，在尊重学生认知差异前提下，练习设计要以第一梯度为主。

针对学校学生解题规范这一薄弱环节，高二年级数学教师邵伟认为，“数学作业，主要还是解题，设计得再好，解不好，写不好还是枉然，抓解题规范是落实作业有效性的重要手段。”他从高考评卷工作和数学能力培养过程两个方面谈了自己对解题规范的一些认识。

研讨活动中，老师们或用图片展示学生作业问题，或用录像介绍面批指导作业规范的方法和经验，或相互探讨作业批改订正的一些新问题新困惑。教导主任钮煊在回顾这次主题研讨活动全过程时指出，大家针对校本学情，通过长时间的讨论交流，分享了经验，反思了工作，达成对“有效作业”问题的一些共识，这些共识有些是需要在常规教学工作中继承和落实的，有些是要发展和改进的，只有这样才能整体提升学科教学有效性。

区教研员在点评这次活动时强调，针对大量机械训练的作业问题，对例题、习题和测试题的校本作业体系建设对于学校教学质量提升具有重要意义，这是一项既实际又有效的研究工作，需要每位教师在实践工作中不断形成相对稳定的作业质量保障系统。教研员指出，教研组要研读课标、考试说明等指导性文件，研究学生问题，兼顾其他学科学习，平衡把握教学有效性的其他环节，让学生学得轻松，学得有效。

朱校长在总结讲话中指出，教研组活动是学校教学工作永恒的课题，教研组活动与教学质量、教师发展紧紧联系在一起。他肯定了这次活动形式新颖，内容有针对性。他强调，教研活动要有任务驱动和专家引领，教研组长要善于动脑、善于调动，“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”，要把这种公开研讨形式作为常态化，推动学校教研组做好每学期专题教研工作。

（摄影：陆宁昌）