总体设想

•         创建“徐汇区素质教育特色完全中学”，

•         在办学原有基础上，提出“强素质教育，办特色学校”

•         积极稳妥地把学校办成“质量有保证、办学有特色、对民生负责”的完全中学。

指导思想

•         以推进素质教育和特色内涵发展为导向，

•         以提升学生综合素养为目标，

•         以创新内涵发展机制为动力，

•         以创建区“素质教育实验校”和特色完中为核心任务

•         提升“文化引领、特色办学”完中内涵发展品质，

•         实现“发展特色增优势，优化内涵强实力”的完中发展目标。

办学理念、办学目标和基本思路

•         总 抓 手：和谐（文明）校园创建活动，

•         办学理念：“以人为本，全面发展”。

          发展，从来不是冷冰冰的数字增长，而是以人为本，把“人”作为最终的价值取向。

•         办学目标：“新优质初中，新特色高中”。

•         办学战略：“以优质课程促素质提升，以特色办学谋学校发展”。

•         办学策略：“特色兴校，人才强校，

                      以德立校，依法治校”

•         办学思路：“以击剑文化引领学校内涵发展”

•         育人目标：“‘铸剑树人’，全面发展”

•         办学实践：“德育为先，特色育人”

核心：教育教学质量；抓手：教师队伍建设；保障：制度文化建设、管理方式创新

规划核心理念与实践项目

•         “遵循规律，适应学生”

•         “规划德育、课程和特色发展项目”

五点思考与认识：

1、什么是教育的本质？

•         教育即生长，除了生长以外没有其他目的。

•         我们唯独缺失的评价标准是人的成长过程本身的这条标准。

•         我们能用一把尺子来量所有人吗？

2、教育到底培养什么样的人？

•         教育要承担培养的是社会主义合格公民

•         “公民素养”首次列为青少年发展的最优先领域

•         怎样的教育要素才能给人的成长更为健康、生态的环境呢？

3、我们能给学生什么？

•         我们要的教育结果是什么 ？

•         科技越发达，是不是教育越现代化？

•         湖北孝感一中惊现高三学生

•         我们缺失了责任的自省和文化的自觉

•         教育最大的不负责任就是摧残人的精神和生命

•         “集体打吊瓶”应该打出每一个有良知和责任感的人的反思与行动

4、我们怎样建生态教育环境？

•         自我改良、自我完善

•         课程——文化土壤（改良）；

•         德育——精神源泉（开掘）；

•         空间——文化气息（拓展）；

•         师爱——灵魂责任（播撒）。

•         “六大”素质（国家意识、公民人格、人文情操、科技素养、自主能力、创新精神）

•         学会“四自”（自尊、自律、自主、自觉）

5、“园丁”应该怎样“耕耘”？

•         我们怎样建课程、做德育、传文化、弘师爱？

•         “静待花开”的智慧

•         “静等花开” ≠“坐等花开”

•         改造课程土壤，创新德育水源，拓展文化空间，播撒师爱阳光

我们要凸显校长的教育领导力

•         不做“思想的巨人，行动的矮子”，但更要防止做“思想的矮子，行动的巨人”

我们要致力于特色学校课程建设

•         将办学理念、办学目标、育人目标、“击剑文化”融入课程建设中，成为引领学校丰富学生成长经历的“源头活水”

•         实现课堂教学有序、有法、有效

遵循课程建设四项基本原则：

•         要做实课程基础，三类课程建设系统推进。

•         要做宽课程特色：特色课程促进学生发展。

•         要做活课程资源：丰富课程内容拓宽视野。

•         要做优课程教学：提高课程效益优化课堂。

只有当课程成为学生成长的“伴侣”，才会有课程效应的“持续”。撬动课程的“点拨”支点，就能发动素质教育特色办学的“引擎”

 ——上海市上南中学东校校长   沈飞

我们还要以课程建设促教师专业发展

•         学校改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂改革，课堂改革的核心环节是教师专业成长创设好的环境，创新好的制度机制，搭建好的平台，开展好“学道”讲坛、“师道”讲坛

•         教育现代化绝不是技术设备现代化，而是人员素质和管理理念、管理方式的现代化。

•         把队伍“推一把、带一步、领一程”

结束语

•         未来三年，也许有一些改变并不轰轰烈烈，却可能润物无声，这是教育的本质决定的；

•         未来三年，也许有一些改变看似单一，却因为跳出常规、破解难局，而更显其可贵；

•         再过三年，也许有一些改变不止是冷冰冰的数字，更是理念的行动；

•         再过三年，也许有一些改变即使不变，也可看成是一种文化坚守的自觉；

•         我希望建校50周年的时候

•         每个人的奋斗都有价值，每个人的心灵都趋于完善，每个人的发展都得以实现。

零陵中学2012年5月