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按照徐汇区委要求和区教育党工委的统一部署，零陵中学学习实践科学发展观活动以分析检查报告为依据，坚持以科学发展观为统领，紧紧围绕学校育人目标，以加强队伍建设为着力点，认真贯彻落实党风政风行风建设要求，确定整改落实项目，切实整改制约学校科学发展的突出问题。整改落实方案制定如下： 一、存在的突出问题 （一）制约本单位科学发展的突出问题 通过学习调研、分析检查阶段工作，党支部认为，制约零陵中学科学发展的突出问题是：击剑文化如何引领学校发展。 具体而言，学校需要解决的不适应、不符合科学发展的突出问题主要有以下三个方面： 1、学校如何解决击剑特长生的学业与训练矛盾这个困扰学校教育教学质量全面提升的问题，领导班子就此问题如何提高思想认识。 2、学校如何有重点抓好三风（校风、教风、学风）建设，领导班子如何加强自身建设，提升领导干部新课程领导力，采取有效措施，统筹学科与德育工作，落实“减负增效”，提高三风建设成效。 3、领导班子如何加强教师队伍建设，如何培养有本校特色的骨干教师，如何增强主动性，创新培养机制，如何提升教师解决矛盾，破解难题的实践能力。 （二）群众反映集中并确实存在的问题 1、干部队伍建设有待加强，干部要提高工作主观能动性，深入一线，多听群众意见，加强对教研组年级组工作的指导； 2、学校德育工作实效性有待提高，要不断总结规律性做法，提升德育工作预设针对性； 3、学校教工学习诠释和思考击剑文化内涵效果有待提升，要不断通过学习实践，提升文化认同感，实践创生文化内涵； 4、学校制度建设有待完善，人才、骨干培养机制要进一步完善。 5、学校拓展型课程运行机制有待完善，要把学科德育的抓手抓到实处。 二、具体整改事项 按照坚持理论联系实际、突出实践特色的学实活动要求，零陵中学整改落实项目的基本思路：一是坚持击剑文化引领学校发展的战略思想，着力突破队伍、三风、特色建设瓶颈；二是坚定党支部政治核心地位和发挥战斗堡垒作用，解决好班子、队伍思想作风问题；三是将“寻找问题、分析原因、制定对策的工作链”贯穿于各项工作始终，统筹兼顾要成为各项工作的重要方法；四是建立解决问题的课题网络，加强在研究中做好工作。 整改事项（1）：以理论学习为导向，科学制定党团员和教工政治学习方案（牵头人：朱荣林，责任部门：党支部、工会、政教、团队，完成时限： 整改落实目标：加强党员和教师思想理论和业务理论学习，带头做学习者、实践者、思考者和写作者，着力提升思想理论学习效果。 具体整改落实措施： 加强政治学习纪律，提高理论学习实效，围绕育人工作，开设互动讲座、论坛，提升德育效能；加强学生“党校”、学生“团校”的建设，提升学生“党校”、学生“团校”的教育活动质量，活动系列化、规范化。 整改事项（2）：落实击剑校本教材校本研修项目培训（牵头人：朱荣林，责任部门：教导处、教科研室、各教研组长，完成时限：2009年12月底） 整改落实目标：抓实在职培训，强化研修制度，优化研修内容，创新研修形式，促进教师专业化发展。 具体整改落实措施： 以击剑文化校本特色教材为载体进行校本拓展课程建设的实践探索，根据申报的校本研修课程项目开展校本研修，初步形成各年级分层系列德育实践的《课程实施操作指南》，从教师、教材、实施指南、具体方案确保实施校本拓展课程。教师取得3学分。 整改事项（3）：推进落实区重点课题和市教委重点项目子课题的实践（牵头人：朱荣林、陈学智，责任部门：政教处、教导处、团队、教科研室、各年级组、教研组，完成时限：2010年6月30日） 整改落实目标：抓好区重点课题和市教委重点项目子课题的实践，项目驱动，不断总结经验，推广成果，引领学校内涵发展。 具体整改落实措施： （1）新学年以德育科研为先导，做好击剑文化育人方案的制定和实施（牵头人：张孜燕，责任部门：政教处、团队、教科研室、各年级组，完成时限：2009年12月底） 进一步加强德育科研，以击剑文化为载体，以击剑特色班建设课题研究引领学校德育工作，在各年级班级建设和德育实践活动中以“搏”为核心分层进行系列德育实践，构建学校特色育人主题活动实践方案。 （2）新学年制定和实施学科教师指导下的学生社团活动方案（牵头人：张孜燕，责任部门：政教处、教导处、各年级组、教研组，完成时限：2009年12月底） 以学生主体实践为核心的校内外社团活动，要在党支部、校长室的领导下，在学科教师指导下积极有效开展各类教育教学活动。通过学科课堂主渠道，挖掘学科德育资源，学科教师负责一个学生社团或一项科艺体工作，开展丰富多彩的社团文化活动，增强学生的实践体验，培养良好的公民道德素质、科技素养和人文情操。 （3）完善行为规范示范班评选机制，加强评选规范的学习，抓好校风班风建设（牵头人：张孜燕，责任部门：政教处、团队、未保办、年级组，完成时限：2009年12月底） 进一步加强学生行为规范的教育，努力实现一个目标（区行为规范示范校）；加强两支队伍建设（班主任队伍和学生干部队伍）；每日保证三次检查（早、中、晚）；确保四项常规到位(两操到位、卫生整洁、纪律有序、仪表朴素)；六个主要部门齐抓共管（政教处、团队、未保办、卫生室、总务处、体育组），查有形促无形，提高学生的综合素质，形成“厚德、睿智、团结、诚信”的校风班风。 （4）实施学科学期课程统整，初步研制学科学期统整《指南》，并在实践中调整改进。（牵头人：陈学智，责任部门：教导处、教科研室、各教研组长，完成时限：2009年12月底） 研读课标（考纲），把握方向。建立分管副校长、教导主任、教研组长三级课程管理制度，加强对拓展型课程和研究型课程的课程统整管理。领导和中层带头研制学科《指南》，引领教研组有专题有组织开展学科课程建设。以教研组、备课组为单位研制学科《指南》。 （5）做好“雁阵领航”育人团队协作机制的实践研究（牵头人：朱荣林，责任部门：政教处、教导处、团队、教科研室，完成时限：2010年6月底） 结合市教委重点课题申报子课题《“雁阵领航”育人团队协作机制的实践研究》，进一步研究有效德育机制，采取各种措施，确保把优秀教师充实到两长、班主任队伍中去，同时以多种形式认真组织德育工作者学习交流，不断提升德育工作者驾驭德育工作的能力和水平，创造性地破解德育难题。做到每位教师对学生做到“四有四无”：“四有”即有爱、有情、有理、有度；“四无”即无体罚、无忌语、无触底线、无踩红线。政教主任、年级组长、班主任力争每一学年有“三个一”，即有一个研究的问题；有一份主题班会（年级会或团会）的教育方案；有一份实践案例或体会反思。 （6）做好普通完中教材学期课程统整与课堂有效教学模式的实证研究（牵头人：陈学智，责任部门：教导处、教科研室、各教研组长，完成时限：2010年6月底） 学科德育研究的关键在于树立“人人都是德育工作者”的观念；树立“德育在教学中”的观念；树立“向德育要质量”的观念。实施将新教材教学内容与德育资源（包括各类教育基地、博物馆）有机整合的学科课程建设；在课堂教学中有机融入“两纲教育”，廉洁教育，科技教育；形成学科德育实践的学科教学课例，丰富学期课程统整的实证案例。重视理科的实验教学，适当增加实验内容，拓宽实验形式，培养学生的动手能力；加强实验室建设，为学生创造形象直观的学习环境，提高学习效益；重视文科的阅读训练，指导学生课外阅读，完成一定的阅读量，开阔学生视野，提高认知感悟能力；结合区重点课题《教师专业自主发展与击剑特色班建设的探索与实践》开展学科德育研究。 整改事项（4）：进一步推进骨干教师（班主任）队伍建设（牵头人：朱荣林，责任部门：政教处、教导处、团队、教科研室、各年级组、教研组，完成时限：2010年6月底） 整改落实目标：挖掘宣传典型，分享骨干经验，示范推动教风建设，在挖掘自身潜能、完善培养机制的同时，优化队伍结构发挥区骨干和优秀教研组示范辐射作用，初步形成校骨干教师（班主任）梯队，提升教师队伍整体素质。 具体整改落实措施： （1）宣传区校骨干，推介化学教研组建设成果，辐射带动其他学科教研组创建区优秀教研组、示范教研组，做好“骏马奖”、“耕耘奖”两奖评选、校级以上学科带头人、中青年骨干教师荐选。 （2）加强教学研究制度管理，不断提高教研组和备课组建设规范性。教研组学科建设以学习为主线，以质量为中心，以研究为手段，以特色为方向，开展学科特色和特色学科建设。备课组加强以备课组长为核心的课任教师群体建设，提高备课组的活动实效，做好学期课程统整的命题研究与编制，强化过程管理，统一学科测试，规范好备课组教辅资料的使用。 （3）积极开展形式多样的校本培训。坚持“以需定培”，借助专家引领，同伴互助，经验分享等多种形式，积极推进校本培训工作，切实促进教师专业化成长。有计划开展新课程沙龙、教学论坛、课题研讨、团体辅导、深度交谈等形式多样的培训活动，不断增强教师学习动力和自我发展的需求。 （4）不断拓展教研内容，引导教师加强新课程学习，转变教育理念，参与新课程专题教研活动，坚持以课例为载体，通过观摩课、研究课、示范课和各类教学竞赛等形式，拓展学校教师的专业发展空间，不断促进青年教师的专业成长。每学年组织好研究展示课活动和“两奖”评选，加强与区教院的信息互动，各教研组每学年至少申请一节（次）区级及以上范围的教学研讨活动或外请专题讲座。 （5）任课教师力争每学年有“三个一”，即有一个研究的问题；有一份完整单元（章节或主题）的教学方案；有一份实践案例及体会反思。 整改事项（5）：加强干部思想、能力、作风建设，发挥支部政治核心和战斗堡垒作用（牵头人：朱荣林，责任部门：党支部、校办、人事、教导处、政教处，完成时限：2010年6月底） 整改落实目标：加强学校领导班子和干部的思想建设，形成中心组学习、党内学习和教工学习的联动机制；加强学校领导班子和干部的能力建设，提升教育领导力和执行力；加强学校领导班子和干部的作风建设，建立健全领导班子访一线的长效机制；深入开展“双结对”和“三服务”活动，不断优化党员队伍结构，提升党员素质；把党风、政风、行风建设与学校管理工作结合起来，与教育教学工作结合起来，与队伍建设结合起来，推进廉洁教育进校园工作，营造风清气正、昂扬向上的育人环境和氛围。 具体整改落实措施： （1）制定学习计划，加强学习，转变观念（牵头人：朱荣林，责任部门：工会、校办、人事，完成时限：2009年8月底） 认真组织党员、干部和教师深入学习实践科学发展观，学习素质教育思想和理论，帮助教师用正确的世界观和方法论解决当前学校教育教学实践的突出问题，通过理论学习来促进教育观念的转变，教育行为的改善和教育思想的提升，树立正确的教育观、人才观和质量观。 （2）制定和学习文明单位创建规划，引领和谐校园建设（牵头人：朱荣林，责任部门：工会、校办、政教处、教导处，完成时限：2009年12月底） 按照《上海市普教系统文明单位（和谐校园）测评指标体系》，制定2009－2010年市教卫党委系统文明单位（和谐校园）创建规划，分层组织教工学习并着手落实规划项目，制定工会小组创建文明组室学年行动计划。 （3）加强干部队伍建设（牵头人：朱荣林，责任部门：工会、校办、人事、政教处、教导处，完成时限：2010年6月底） 加强领导干部廉洁自律。坚持党管干部原则，抓好两长、中层干部和校级后备干部的选拔、任用、培训和管理，严格组织程序，打造一支“靠得住、有本事、过得硬、信得过”的干部队伍。中层干部要分层述学、述职。 （4）落实党建责任，提升党员素质（牵头人：朱荣林，责任部门：支委会、政教处、教学处，完成时限：2010年6月底） 深入开展“双结对”（学校党组织与社区、两新组织党组织结对，与需要帮助的群众、学生结对）和“三服务”（支部服务党员、党员服务教工、教工服务学生）活动，不断优化党员队伍结构，落实党建责任。制订《上海市零陵中学党员“三高”标准》，对党员提出要求，通过党性分析活动，寻找自身不足，以达到共同提高的目的。贯彻 “把骨干教师培养成为共产党员，把党员教师培养成为骨干教师”的党员发展指导原则，提升党员整体素质。 （5）强化党支部自身建设（牵头人：朱荣林，责任部门：支委会，完成时限：2010年6月底） 支部以“高兴、放心”和“凝聚力建设”活动为载体开展好党员经常性主题教育，落实党务公开，密切党群关系，立足岗位，体现三高。加强支部建设规律探索，尊重党员主体地位，发挥党员主体作用和先锋模范作用。支部拓宽宣传渠道，定期利用全教会、党员组织生活会、宣传橱窗、徐汇教育信息网、校园网等形式，加强对党员“三高”、党员先进事迹和学校党建工作情况进行宣传和反馈，使群众、党员对学校党建工作有更全面的、具体、深入的了解，进一步提高党员先锋模范作用在群众中的认可度。支部要将学实活动中微型党课的有效做法推广到党员在每学期的教研活动、教科研活动、专业化发展活动、班主任建设或教工学习活动等场合做一次专题讲座，讲座要求有记录、有互动、有反思。 三、规章制度的废、改、立情况 学校于2009年4月对所有的规章制度进行了全面的修订，重新确立了制度分类框架和类别，编印了《零陵中学完全手册》。零陵中学现行的规章制度分为5个部分、19个类别，276个规章制度。为落实整改事项，学校准备建立和完善如下制度： 1、加强对拓展型课程和研究型课程的课程统整管理，建立分管副校长、教导主任、教研组长三级课程管理制度。 2、制定《校级骨干教师（班主任）培养方案》； 3、完善校级教科研成果评选制度。 附：整改落实方案测评安排 1、学校党支部及时将整改落实方案通过网络向党员、群众公示通报，保障大家的知情权和监督权。 2、党员、学校行政参与讨论、测评。（ 3、群众代表完成测评。（ 4、学实活动总结。（ 2009．8．26 |
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零陵中学深入学习实践科学发展观整改落实方案
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