零陵中学二号楼的清洁工曾因为学生午餐饭菜撒一地而抱怨，甚至对个别学生大发脾气，个中原因有食堂员工操作不当造成的，但也不排除有学生人为因素造成的。

这两天却发现原来的午餐现象发生了变化。原先发生午餐不良现象的一些年级忽然有了很大改观，原来学生行为规范上有了很大改观。比如，初二年级的学生，原先放饭盒不弯腰，把吃剩的饭菜随意倾倒在饭箱内，造成地面狼藉。现在去看，初二年级四个班级门口，饭箱摆放整齐，里面整齐摆放着用好午餐后盖好盖子的午餐盒。

还有就是高一年级。本来他们就是做得最好得一个年级，从来不需要人去关照怎么做，教室门口午餐前后都总是干干净净的。

一天，走廊上撒了一大片汤水，让人无法正常行走。笔者带着干的拖把前去清理，谁料已经有人把这片汤水污渍清理干净了，令笔者尤为感动。如果人人都能像初二、高一年级那样认真对待自己身边的一件小事，看见身边不和谐一、不文明的现象能举手解决，文明和谐的校园不就在我们身边吗？

【编后语】总务处老师的在平日工作中细心发现了校园和谐一景，令我们感触很深。接到这份信息的第二天，我吃好午饭特意在这两个年级的楼面走访了一圈，发现情况的确如信息中所反映的那样。初二一位女生在我面前弯下腰把饭盒整齐摆放在饭箱中，三楼整个楼面和四楼高一年级走廊非常整齐干净。然而，另外几个楼面的情况就不容乐观了。一位预初同学就在我路过的瞬间，随手将手中的汤碗扔进了饭箱。我问他为什么不弯腰摆放，他很不以为然地说：“老师没说，别人都那样。”我当然只能晓之以理地告诉小朋友，要多为别人想想，汤水溅到地上，不也就溅到自己身上了吗，弄脏了自己，也会妨碍他人……无论是初中的小朋友，还是高中的大朋友，在校园内行为规范的差异反映的是教育工作者认识教育问题的差异，学生做得不好其实我们都是有责任的。

今天我们要创建和谐校园。上述案例说明，和谐校园的创建其实就在举手之劳间，就在我们身边的一些很具体很实际的工作中。要创建和谐校园，就是要化抽象的创建为具体的实际行动，而创建所需要的只是大家都有一颗荣辱之心。如果全校师生在校园工作、学习、生活时能多一份“以爱校为荣，以损校为耻”的责任心，那么我们的校园就会在不知不觉中发生很大的变化，师生和谐、校园和谐、教室温馨、学风优良，就会在不知不觉中形成，校园的生活环境和文化氛围也将令每一个人都感到舒心惬意。

（摄影、编辑：陆宁昌）