2007年的中考语文命题，既考虑学业水平考试的合格率，又兼顾了高中阶段学校选拔的需要。整套试题在保持中考命题相对稳定的基础上，加强了语言品读能力的测量，命题强调了知识与能力的融会贯通。

今年中考的阅读题在前几年的基础上稳中有变，在考查学生的基本积累、基本能力的同时，又关注了学生阅读情感的体验。

课内文言文阅读难度不大，默写部分虽然有理解性默写，但对在理解的基础上记忆的考生，答此类题应该是驾轻就熟的。主要是规范书写和巩固记忆的问题。

课外文言文阅读文章《鲍君》，相对去年的难度降低了。从词句来看，没有什么特别难理解的，基本是课内知识的迁移。第9题“不敢持归”的原因要求用文中的话回答，也都是降低难度的举措。唯有第10题的“道理”是需要一定的思维容量的，考生要从所记事情的背后去考虑本质的东西。

现代文阅读的试题力图引导学生沉浸文本，通过具体的词句体会人物的思想感情。与以往两三年的试题一样，整体阅读感知仍是考查的重点。为能更好体现语文学科和“两纲”的融合，试卷选用了《中国瓷器》这篇说明文，该文不但介绍了中国瓷器的独创技术，还生动介绍了中国瓷器高超的民间工艺及承载的丰厚文化积淀。选择《中国瓷器》作为阅读材料，意在引导中学生对中华文化传统的认同，考生通过阅读，理解中国瓷器文化的丰富内涵和制造工艺，认识中国瓷器让世人叹为观止的缘由，引导他们树立健康、高雅的审美情趣。考题从选词入手，由浅入深。从纹饰写作顺序，看瓷器纹饰的特征比较具体。从早期的简单自然到后来的繁杂精细，让人感受“有限的空间”和“无限的韵味”的妙处。图案选择也是颇有特色，“松兰竹梅”考查了考生平时的生活观察能力。选文《老海棠树》既是一篇文学色彩浓郁的散文，也是一篇接近学生已有经验的“生活美文”，“我”与奶奶之间虽平凡，但却温馨的祖孙情，是能够引发学生共鸣的。这一组试题都与文章的主旨和作者要传递的情感有关，如果考生能够以之为思考的起点，能认真品读语言，借助比较、辨析等方法，对文本中的关键词句和段落进行揣摩，进而理解其内涵，领会其作用，也就找到了答题的捷径。第19题要求选择一个触动自己的场景写感想，既重视文本阅读，又需要考生能够由此及彼联系自己的生活经验和感悟，这是有限制的开放，从命题角度来看，亦是一个不小的变化。

今年的中考作文题是“记住这一天”，应该说，这个题目十分贴近中学生的生活实际，无论是“从清晨到日暮”一整天的活动，还是“某一个时刻”，凡属“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，写出“我们”为什么值得“铭记”以至如何铭记就扣题了。考生都有过这方面的经历，可以写自己熟悉的人和事，诸如离队的那天珍藏的红领巾与誓言，听某报告大家很激动的谈论和体会，去作社会调查，过生日，参加运动会，一次郊游，填报志愿，去参加志愿者活动，在家庭迁进新居的那一天，甚至就是这次初三毕业拍毕业照的时刻，或者去跟老师告别，大家听到老师的谆谆教导，都可以是“铭记”。而且，可能考生平时写过有关此类的作文，好多老师让学生以“我的成长经历”为选材范围，抓住生活中对自己有积极影响的人或事，书写自己的成长经历，其实就是这个题目的展开形式。如果正确审题，人人都有可写的内容。

审题是写好这篇作文的前提。 “记住这一天”，显然是不平常的一天，对自己有重大意义、深刻印象的“这一天”，是自己的成长吗？是家庭的变化吗？是社会的发展吗？……结合提示语就得认真领悟几个关键词语：首先是“我们”，不是“我”，因而“这一天”不仅是“我”需要“铭记”的，而是“我们”都值得“铭记”的，自己是在“这一天”中与大家共同度过的。并且“这一天”会让我们的生命“更加丰富”。这就不是一般的快乐层面上具有的一般意义，需要上升到一个初中毕业能达到的人生和价值观的高度，具有一定的理想色彩和青春的气息。提示为作文设立了一个框，要“不同凡响”。 这或许就是为了防止学生事先准备好文章来套。因此，虽然这样的题目不容易写跑题，但要得高分就需要选材和立意要出新，并扩大视角，放眼自己熟悉的社会上轰动大的事件，如申博成功日等。不过说实话，要想出一个“不同凡响”的日子确实不容易。或许有些考生会开始胡乱编造了，结果写出一篇虚假的，没有真情实感的文章来。这实在是写作的大忌。我认为应该允许考生从貌似普通和平凡的日子里，从一件寻常的事情中，看出“不同凡响”的意义来。比如，其中一篇主题是“看到父母如何互相关怀，而由家庭和谐提升到社会和谐”的作文，虽然写的是家庭琐事，切口很小，但因为细节描写动人，语言功力不凡，加上立意上获得了提升，而给阅卷老师留下了很深的印象，成为满分作文。不过也有考生审题出现了偏差，写了很多天或者写了一个漫长的过程，因为没有写“这一天”，被扣去一些分数。由此看来，今年的作文看似容易，要写得精彩实属不易。

（上传：陆宁昌）