|
《数字杂说》一课就着眼于激发学生的兴趣，与此同时也激活了学生的思维，使课堂教学收到了事半功倍的效果。用猜字谜导入，学生兴趣顿浓，思维也活跃起来，创设了良好的学习气氛。在品读课文时，巧妙地联系生活中的有趣数字对联、灯谜、为诗配画，使学生学习时始终保持浓厚的兴趣，再引导学生用表格形式表达数字的发展过程。 本节课的语文性也体现在其不忘语文的工具性。初读时，熟悉课文内容,再读用列提纲的方式整理了结构与思路。引导学生认识人为说明文的“总——分——总”的结构。在教学过程中又灵活地调整了课文的思路,先学习数字的情趣.通过阅读和课外找资料并且在课堂里交流的方式,锻炼了学生查找资料的能力,而且也激发了学生对数字的探究愿望. 尤其是在完成这些教学时都是让学生在结合具体语句或词加以评析中进行的。眼中始终有学生，课堂围绕学生转，学生围着问题转，并引导学生思考探究，品味每一小节不同的语言特色，不断提高学生的阅读分析能力。 （编辑：吴梅芬） |
