此次语文期中考试是参加初中北片联考，考卷分两大部分：第一部分阅读，第二部分写作。在阅读部分又分为文言诗文的阅读与现代文的阅读。文言诗文阅读由古诗文的默写、课内语段的阅读与课外语段的阅组成。现代文阅读都是课外的文章阅读：一篇是科学小品文，一篇是以记叙为主的文章。从出题者的思路来看，主要表现在：

1、注重古诗文的默写及文言知识的积累，在古诗文的默写中又能与中考接轨，出现了理解性的默写，使学生在背诵古诗文的记忆中不再是死记硬背而学会在理解的基础上加强记忆。课内的文言文从文化常识、文言字词积累、特殊句式的把握以及内容的理解作了全面的考查，突出重点，强调基础。课外的文言文更注重在考查学生课堂知识的迁移，和对文言短文的主旨的把握，以提高学生的文言文的阅读能力。

2、着重在初二上半学期所学的语文知识的考查，如：这学期在初二的语文教材中首次出现了科学小品文，在教学中落实说明性文字的阅读知识，在考试中注重了这些知识的考查。

3、现代文的阅读除了考查一些常规的语文知识外更是融入了主观题这一开放性题型，以此来活跃学生的思维，锻炼学生的语言表达能力。

4、作文题是《这件事，我做对了》，这一命题既让学生有一个明确的是非观念，有正面积极的意义，也使得每位学生有话可说，有内容可写。

5、值得一提的是在试卷中，还注重了考查学生文化知识的积淀，如：写成语，根据语句的内容，写出所熟知的故事。

当然整张试卷也有它的不足之处，主要表现为试卷难以度没有拉开，从考试结果来看学生没有区分度。

鉴于以上对视卷的分析再结合学生考试的情况来看，成绩相对来说是可喜的，年级的平均分有80.5，90分以上的有19人，及格率达到98％，这主要是任课老师在平时的教学中注重了以下几个方面：

1、在古诗文的教学中，重在理解的基础上加强记忆，反复默写，提高准确率。

2、注重文言字词、句式的积累，尤其是一些特殊的用法。

3、在现代文的教学中落实基础知识，如：基本规范的掌握和基本习惯的形成、词义的理解把握与运用、修辞手法、语法标点句型句式文体知识。培养阅读分析能力，如：整体的感知、提炼概括的逻辑思维能力、对文章的鉴赏与评价的能力。

4、加强写作训练。

当然在考试中也暴露出许多问题，如：

1、课外文言文的阅读一直以来是学生的弱项，这次考试也是如此，如（2）班竟有5人，1分都没得到，其他学生也失分严重，得满分得不多。

2、课外得一些文化知识得积累严重不足，如：12题写出与“踵”字有关得成语，21题根据划线语句的内容写出相关得故事，全年级答对得人数不到一半。

根据上述情况，我们备课组决定：加强课外文言文得阅读与训练，特别是课内知识得迁移，平时多重视一些我们中华民族经典的文化积累与熏陶，引导学生关注生活积累写作素材。

（编辑：陆宁昌）