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近日，学校开展了学习教书育人楷模事迹活动。通过阅读《师爱之路》中四位教书育人楷模和六教书育人楷模提名获得者的事迹，每位教师反思了自己的教育教学工作，找到了新的方向和目标。这些楷模虽是普通的教师，但他们用思想播种，用心血滋润，用勤奋耕耘，用师爱辅就学生成长之路，以平凡成就了伟大。学校党总支、工会以多种形式组织发动全校教师认真阅读《师爱之路》，以工会小组为单位开展学习讨论，并撰写心得感言。党总支组织中心组开展主题为“走近名师，学习楷模”《师爱之路》师德学习体悟交流活动。校工会还组织《师爱之路》读书征文比赛。通过学习，教书育人楷模的精神深入每位教师心中，化为教育教学改革的动力。 朱荣林（校长兼党总支书记）： 徐汇教育之所以取得今天这样的好成就，正是因为徐汇教育有一支师德高尚的教师队伍，《师爱之路》所介绍的这些育人楷模，就是其中的一部分。他们具有先进的理想信念、爱岗敬业的态度和高尚的道德情操；他们用“奉献”感悟幸福，以“攀登”实现道德理想；他们是“爱”的光辉典范，用爱心谱写了一曲曲爱的时代颂歌。英国诗人雪莱说：“道德中最大的秘密是爱”。因此教师如果没有对学生的爱心，则将一事无成。所以作为新时期的教师，我们要将他们作为学习楷模。 首先，学习他们对“爱”的认识。爱学生是提升教育质量的前提，没有爱心，就不可能热爱教育事业，只会将教师作为一个谋生的职业，而不是作为一份“事业”来追求。没有爱心，就不可能有先进的理想信念、爱岗敬业的态度和高尚的道德情操。古人说“亲其师，信其道”，你爱学生，学生就会爱你，就会爱你所教的学科，学习兴趣就会被激发，思想品德就会提升，学习成绩也会提高。 其次，要学习他们爱的艺术。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。有一机构在5所学校，随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”90％以上的被试者回答“是”；然后向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10％。所以持之以恒地爱学生是不容易的，而让学生感受到“爱”则是需要智慧和讲究艺术的。 再次，要学习他们会“教育爱”。和谐社会是我国社会的发展目标，相互关爱则是和谐社会的重要指标，只有人人都相互关爱。和谐相处，让“爱”在人群中穿梭，那么和谐社会的目标就一定能达到。所以作为教师，我们不仅要去爱学生，同时要通过自己对学生的爱，来教会学生如何去关爱别人，如何感恩社会。所以有人说：师德中最大的秘密是教育爱。“教育爱”是当代教师的责任。 陈学智（党总支副书记）： 读了《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》，很有些感慨。这十名教书育人楷模，都是极普通的一线教师。他们的事迹之所以感人，就因为他们在徐汇教育这片沃土上，十几年甚至几十年如一日，勤勤恳恳、认认真真的耕耘不止。他们默默而又坚定的执著让我们感动，他们显赫而不张扬的实绩让我们感动，他们明确而不浮躁的理念让我们感动…… 在介绍世界外国语小学的 姚丽琴（副校长）： 十位教书育人楷模和提名获奖者把辛苦的工作、无私的奉献视为神圣的职责。他们不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，义无反顾地用自己如歌的声音，在四季的晴雨中，用十分的汗水滋润桃李芳华满天下，播洒爱的阳光、智慧的甘露；他们牢记自己的使命，志存高远，爱岗敬业，严谨笃学，以实际行动彰显崇高师德，弘扬伟大师魂；他们勇于开拓，锐意进取，践行“优化适合每一个学生发展的教育之路”的教育理念，着力培养学生的创新精神和实践能力，关爱学生的现在，造就学生未来。 陶晓彦（初三工会组长）： 通过阅读《师爱之路》一书，我深深地认识到：教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。正所谓“亲其师，信其道”，得到教师关爱的孩子，感受到周围的温暖，感受到教师对自己的肯定，因而朝气蓬勃，奋发向上。 “教育无小节，节节是楷模 ”。教育学生是个艰巨的灵魂和性格塑造工程，我们在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧。 《师爱之路》中的楷模是徐汇教师的代表，也代表着许许多多默默耕耘着的徐汇教师。这本书让我感受到这几位楷模热爱教育、忠诚事业的高尚思想境界，他们每天践行着师爱无疆的理想，可亲可敬。在他们身上体现出教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，随风潜入夜，润物细无声。他们用自己的人格魅力、用自己的学术才识、用自己的工作热情，影响、教育了一大批学生。我们要以这些楷模为榜样始终追求那份对教育事业的热爱，坚持育人为本的理念，恪尽职责、开拓创新、努力提高，做一个具有良好师德与真才实学的优秀教师。 刘丽平（工会委员）： 冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”看完《师爱之路》这本书，我感觉到了这些老师都有将自己的师爱转化为一颗颗服务学生的心和一张张懂得欣赏的笑脸。有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理。给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。笑对人生。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。 吴梅芬（高一工会组长）： 拜读《师爱之路》之后感受颇深。我感悟到作为教育工作者，对学生的爱不仅仅是帮助其学业水平成绩的稳步提高，更是给予他（她）们人生路上的及时指导。特别是对于我们语 顾伟民（物理实验员）： 我读了《师爱之路》后，觉得师爱是一种文化。区首届育人楷模们的对育人“美德”的执着追求，对“教学之道”的刻苦钻研，以及向我们展示的育“育人之本”的大家风范、“教人以事而喻诸德”的育人之道和“舒放从容、行于心田”的教学风格等等，无不体现了文化的教育力量。它在给我们以精神的享受的同时，也给了我们无穷的力量。它时刻激励着我们，在教育的本职岗位上传承与发扬这种师爱，将师爱之路走成一条宽广的光明大道。 董家文（高二工会组长）： 教师的责任是教育学生学习知识和懂得如何做人。我觉得教学生如何做一个对社会有用的人更是重中之重，也就是我们教育出来的学生应该是一个品德高尚的人。然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。这就要求我们教师是思想过硬、品德高尚、为人师表。 蒋静（高三工会组长）： 没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。这就是我阅读《师爱之路》这本书最深的感受。师爱是一门需要学习的艺术，通过对这十位老师模范事迹的学习，我试图领略他们的共同之处——师爱，我想这正是他们在教学工作上取得巨大成功的关键。 黄蓉晖（体育教研组长）： 徐汇教育开展了首届教书育人楷模的评选活动。通过对《师爱之路》读本的学习，我深深地感到：要学习他们用快乐幸福的心灵孕育孩子的未来，时刻追求着职业与人生的升华，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。在徐汇教育的这方教育园地里，始终把“育人”放在首位，用思想播种，用勤奋耕耘。用自己点点滴滴的积累和持之以恒的努力，走出了扎扎实实的师爱之路，成就了平凡中的伟大。 熊菊娣（预初工会组长）： 利用双休日在家细细读了《师爱之路》，学习后，感受颇深，深深地被书中优秀老师的事迹震撼，体会到师爱是无私的。数学老师傅琳，为了上好每一节课，潜心钻研课堂教学艺术，积极探索课堂教学改革，不断创新，不断积累。她所任课的班级，学生学习兴趣浓厚，知识广博，思维活跃，学习能力强。 陆晨威（初中数学教师）： 教师是阳光下最神圣的职业，师爱是世间伟大的爱，无私的爱，执着的爱。读了《师爱之路》这本书之后，对 |
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用师爱铸就师魂：零陵中学《师爱之路》学习感言
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