“问题意识”是这次微型党课的开场白。陆宁昌老师首先提出“问题”对改进教育教学工作的作用，认为“没有问题”、“提不出问题”是工作的最大问题。随后两位党员教师就《学校新三年发展规划》梳理的问题进行了“问答”互动式的党课讲座。两位党员教师通过课前几次研讨磨课，梳理了有关《规划》内容的十个问题，又将十个问题归并提炼为五个问题，将这五个问题呈现给在座党员共同思考。陆老师说，微型党课也是上课，问题多不一定有效果，将关键问题提炼呈现出来，可以更好地激发大家思维，提升党课讲座效果，能提出好问题的党课才是效果良好的微型党课。

“《规划》如何总体设定我们各项工作的目标？”“击剑文化引领学校发展如何贯穿于《规划》设定的实施项目中？”“我们学校的现状与《规划》提出的目标和实施项目适合吗？”“如何构筑一幅‘雁阵领航图’？”“如何推进课程与教学改革？”五个问题的提出，马上引发大家思考：“《规划》目标是否清晰，能否达到？”“《规划》提法是否妥帖？”“《规划》内容有无可操作性？”刘丽平老师认为“提炼问题是思考问题的过程”。她从自己阅读《规划》和提炼问题角度阐述了自己感到困惑和质疑的地方，从一个普通教师的工作层面中追问了规划的许多细节表述。作为规划撰写小组成员，陆宁昌老师从科学发展观角度审视《规划》的很多新提法和新构想，引发在座党员思想共鸣。

党课讲座结束时，微型党课现场响起掌声。胡化平副校长肯定了两位党员围绕学校《规划》的党课内容，同时提出要从科学发展观审视学校新三年发展的“蓝图”愿景，在学实活动中对学校如何科学发展问题形成新认识，达成新共识，为实现学校可持续科学发展贡献自己的智慧和力量。

（摄影：奚冰倩）