国内有一位学者调查显示，政治课不是最难的学科却是学生最不喜欢的学科。那么怎样让学生喜欢政治课呢？除了多联系实际生活、调动学生学习积极性等方法外，运用歌曲（歌词）进行课堂教学，激活政治课堂也不失为一个好方法，

一、用歌曲（词）创设情境，让学生快乐进入新课。

用歌曲（词）创设情景，就是利用有节奏的音响、有韵律的歌词，把学生带入一个适宜的氛围让学生感悟、让学生想象、让学生思考，进而把握课本知识。

二、用歌词设置悬念，让学生愉快地解决问题。

老师上课不仅要传道、授业、解惑，更应引领学生产生更多的困惑，发现更多的问题、并有解决自己发现的问题的强烈欲望。一首好歌，其实就是一个好故事，一本好教材。根据歌词中内容设置悬念，就是让学生在听歌声、看歌词中产生疑问、进而结合课本知识，运用课本中的原理解决自己的问题。

在讲授“如何孝敬父母？”时，引领学生齐唱《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子，常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看。妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭。生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈。常回家看看，哪怕帮妈妈刷刷洗洗碗，老人不图儿女作多大贡献，一辈子不就图个团团圆圆。常回家看看，回家看看，哪怕给爸爸捶捶背揉揉肩，老人不图儿女作多大贡献，一辈子总操心就盼个平平安安”。唱完，老师帮助学生设置以下几个悬念：（1）你是怎样理解歌词中的“家”的？歌词反映出家有何特点?（2）歌曲《常回家看看》给我们再现了什么类型的家?(3)歌词中哪些句子反映出儿女孝敬父母?  题目一出,学生热烈讨论,对于题目一，学生很快联想起上节所学内容,家庭是有亲人、有亲情的亲属生活组织。对于题二，有的说是核心家庭,有的说是主干家庭,还有的说是联合家庭,经过比较,学生自己得出应该是主干家庭;对于题三，学生通过看书，再听歌词，回答说：儿女孝敬父母不应光是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。“常回家看看”、“刷刷洗洗碗”、“捶捶背揉揉肩”、“谈谈”、“说说”等词句都体现了对父母的孝敬，尢其是能使父母精神愉快。通过这三个问题的设置和解答，实际上第一单元《爱在屋檐下》的主要问题：什么是家，家的类型、父母子女关系、如何孝敬父母等也就迎刃而解了。

三、用歌词（声）小结教学，让学生迅速地掌握知识。

一首好的歌曲（词），不仅是一种重视节奏、声韵的艺术表现形式，而且是情感的真实反映，也是生活的升华，甚至包含耐心寻味的人生哲理，诸多生活警语、人生格言和科学道理。用歌词来做课堂教学小结，往往能起到意想不到的效果，学生印象深刻，回味无穷，难于忘怀。 一首好歌，就是一个好故事，就是一声呼唤，时常能够震撼人心，还可以陶冶情操。唱歌、诵词、欣赏音乐、熟记歌词其实也是一个发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程，运用歌曲教学可以丰富学生内心世界，增进修养，培养情趣、陶冶性情，使他们养成活泼、爽朗、优雅天真的性格，产生对美好生活的向往。 通过实践，得到了良好的效果。

2007.1