1．B  运动图象的描述

教学目标：

1、知识与技能

（1）解匀速直线运动的位移——时间图象，理解图象的物理意义；能通过图象求速度，能从图线的斜率判断速度大小

（2）理解匀速直线一定的速度——时间图象，理解图线的物理意义，知道图线下所围的面积，表示物体位移的大小

2、方法与过程：

（1）认识物理规律可由图象表示，把教学中的函数知识迁移到物理中来

（2）学会看懂物理图象表示的规律

（3）从位移——时间图象去推测速度——时间图象，提供思维拓展的空间

3、情感、志发、价值观

（1）将抽象的数学图象赋予物理的内涵，加深对物理研究的印象，体现严谨的逻辑性和科学性

（2）培养一丝不苟的学习作风、观察、归纳能力

（3）体验自然性，探究性，合作性学习方式

教学重点、难点：

重点：图象的物理定义

难点：S-T图与V-T图之间的联系

教学思路：

1、创设情景，激发兴趣，探究研究，初步结论

教学迁移，画出图象，反馈实际，总结归纳

 

教学过程：

1、创造情景，激发兴趣

还记得中考时，除了准考证的外，每个考生每天还领慎写一张什么表（体温表）

为什么要填写这张表？

它能告诉我们什么信息

在抗击SARS战争中，有记录这样一张体温表

时刻（h）	5：00	7：00	9：00	11：00	13：00	15：00	17：00	19：00
体温（℃）	36.3	36.3	36.8	36.9	37.1	37.3	37.1	36.9

这张表格告诉我们什么信息？

用列表的方式有什么好处

2、探究：

若根据已有数据，能否用一个直角坐标来表示呢？

请同学试看画一下。

上面二种方式就是研究物理经常用的列表法，图象法。

　　3、探究：

　　能否用图像法来表示物体做匀速直线运动位移与时间的关系。

若以V＝2m/s作匀速直线运动

（讨论）思考以下问题

坐标系的纵坐标与横坐标分别代表什么特征？

怎样选择合适的刻度？（根据具体数据）

怎样画出图线？

图线有什么特点？

图线中包含哪些信息？

图线的斜率代表什么？

4、探究：

（1）若位移从某点目标起，物体　2m/s向A作匀速直线运动，能否画出它的S－t图？

（2）与前一个图有哪些区别，表示的特征意义有何不同？

（3）就上面二个图线，你能画出相应的V－t图吗？

（4）说说这些图所包含的信息

5、物体做匀速直线运动

（1）S-t图

（2）V-t

6、情景引入：

说说你听到什么龟兔赛跑的故事。请你画出相应在的s-t图与V-t图。

请一位同学上黑板画图，并叙述情节。以经典版本为例，请再画S-t图

（讨论）假如兔子假跑呢？

　　　　假如乌龟认为反正兔子会中途睡觉，自己也打起盹来呢？

　　　　假如兔子打盹睡醒来后回头找乌龟呢？

（讨论）你能把上面的S-t表示的运动情况画成V-t图吗？

7、反馈：归纳、应用提高

（探究）P15示例：

分析图线表示的特征意义

特别注意：V-t图中包围的面积代表位移

作业：P16 ①～④