教学目标：

1、体会小说精巧的情节设计，从情节中探寻人物性格。

2、体会作者运用心理、动作描写来塑造人物形象的作用。

教学重、难点：

1、重点  分析陈奂生的多重性格及其背后的原因

2、难点  小说时代背景与小说主题

教学安排：二课时

教学内容与步骤：

第一课时

一、导入：

同学们，你们中的大多数人，包括我，都是农民的后代，对农民有着浓得化不开的感情。我们的农民善于动手，勤于劳动，特别务实。他们老实得受了损失不知道查究，单纯得受到欺骗全无觉察，他们甘于付出高额的代价换取极低的生活条件，他们能够忍受超人的苦难去争得极少的欢乐。这是一个质朴可爱的群体。但是，他们长期以来一直生活在贫困劳苦之中，党的农村政策使农民渐渐富裕起来。那么，新时期的农民在物质生活初步改善之后精神状态又怎样呢？让我们一起走近陈奂生，认识一下这个新时期农民的典型代表，认识作品的历史意义和任务的艺术价值。

“漏斗户主”陈奂生连填饱自己及家人肚子的最起码的要求都得不到满足，那么，上城篇中的陈奂生生活情形又是怎样的呢？

（同学回答：课文第一部分第6节）上城干什么？（板书：上城做买卖、买帽子）

二、研读课文

1、把握故事情节

陈奂生喜气洋洋上城来，本来计划得好好的，但因为住招待所多花了五块钱，结果连本搭利几乎全部搞光。他担心向老婆交不了帐。但另一方面，他觉得这五块钱花得值透。请大家设想一下：陈奂生回家后怎么向老婆解释（用第一人称）

提问：陈奂生这次上城经历了哪些事？同学回答。（板书：卖油绳、偶遇感冒、巧遇吴书记、住招待所）

总结：情节之奇：“漏斗户主”住高级房间

      情节之巧：卖油绳、偶遇感冒、巧遇吴书记、住招待所

2、讨论几个与情节有关的问题

⑴开篇第一段“‘漏斗户主’陈奂生，今日悠悠上城来”，作用何在？

⑵第二段中开头句有什么作用？

⑶怎样理解陈奂生换新帽的想法，这在故事情节上有何作用？

⑷小说结尾，陈奂生回到队里，身份显著提高了，有何丰富而深刻的含义？

第二课时

作者创作之后曾经说，他对作品的心情既轻松又沉重，高兴而感慨；他认为解剖陈奂生就是解剖他自己。

一、人物形象及心理描写

作者将陈奂生置身于巧妙的故事情节中，通过出色的心理描写及动作描写将陈奂生的性格逐步展现出来。

我们一起来看看文中所描写的陈奂生的心态。

（同学讨论，教师总结）

在文章的开头、中间（住招待所、付钱前后）、结尾都有精彩的心理描写（板书：心理描写）

二、辨证认识陈奂生

问题：同学们，陈奂生心疼不已地离城回家，在路上左思右想，终于认为这次上城值透了，他总算有点自豪的东西可以讲了。你们怎么看待他的这种精神满足呢？

（学生讨论，明确：这是一种封建等级观念。体现了他的卑微心理。（板书：卑微）

这种封建等级观念在其他人身上存在吗？大家找一下（明确：第三部分第34节），这说明农民身上有好的一面，也有愚昧、落后的一面。

这就是陈奂生，新时期农民的典型代表，一个可亲又可笑的人物。所以，作者在描写这个人物时，心情也是复杂的。

三、全文总结：

1、现在，我们不仅走近了陈奂生，也熟悉了陈奂生。《陈奂生上城》可以说是一部喜剧。我们跟随陈奂生上城，载回一路笑料，也载来一段沉重，啼笑皆非，耐人寻味。也让我们领略了一番无巧不成书的奥妙。同时也让我们明白，喜剧不只是笑笑，笑过之后是思考，思考总是让人沉思的。相信同学们学过这篇小说后会有深沉的思考。

2、同学们，通过学习本文，我们应该对文中的心理描写感受很深，我们一起来总结一下本文心理描写的特点：

⑴结合人物的行动、肖像描写，结合天气、景物的描写来展开。

⑵直接对人物心理加以分析。

四、布置作业：

课后练笔：《今日陈奂生》  体裁不限，要求关注我们这个时代身边的平民、小人物。