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1、制定推进“两纲”教育的计划与措施，开展各项教育活动。在生命教育大纲的推进中，学校以“安全第一，预防为主”的思想为指导，结合学校安全工作的实际，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的责任意识，对学生进行各方面的安全教育，全面提高他们的安全防范能力。学校编印了学校安全教育教材，内容包括：日常安全教育、假期安全教育、社会实践安全教育、运动会安全教育、交通、消防、网络信息安全教育、家庭生活安全教育、上学放学途中安全教育、社会生活安全教育等内容。在每年的安全教育周中，在学校各部门通力合作，广大教师积极参与配合下，学校连续几年成功举行了安全疏散演练，受到了社区和东安消防中队的好评。2、课题课程体现“两纲”精神。学校还在积极探索将生命教育、民族精神教育与“二期”课改紧密结合，纳入学校教育教学工作计划，并落实到三类课程、各学科教学中，挖掘本学科中生命教育及民族精神教育内涵，在每年的“三奖”评比中，学校的老师们开出了一节节探索“两纲”推进的实验课，实践“人人都是德育工作者”的育人理念。3、加强心理健康教育，注重人文关怀心理疏导。学校一贯重视学校心理健康教育工作，从硬件配备、软件开发到队伍培养各方面都给与充足的投入和大力的扶持，学校先后建立了独立心理咨询室和心理活动室，有固定的咨询时间，老师与学生之间通过网上留言、电话预约等形式进行心理辅导的预约。心理老师每天将辅导情况一一记录，认真建立起学生个别辅导的心理档案，并加强跟踪辅导。同时学校对新进校的全体学生建立起了完整的心理档案，及时、全面地了解学生的情况，系统记录学生在整个初中的心理健康情况。在个别辅导的基础上，学校更关注不同年级学生的整体心理调适，学校分别在六年级、七年级、八年级开设心理辅导课，六年级主题为中学生活适应，七年级主题为学习技能技巧及亲子沟通，八年级主题为情绪调节、人际交往。心理辅导课的教材为校本自编教材，有游戏、学海畅游、探索训练、学以致用等单元内容组成。每节课以轻松、活泼的游戏开始，让学生在游戏中感悟、体验，在“学海畅游”中寻找心理支持，在愉悦、和谐的气氛中开心度过每节心理课，让每个学生的心灵呼吸到最新鲜的空气，开出最灿烂的花。经过几年的实践、反复修改、完善，学校初步完成心理校本教材的编制工作，共分为三册，六年级至八年级各一册。每册内容都是根据每个年级学生的心理特征及需要量身定做，得到了学生的普遍欢迎。针对毕业年级学生的成长特点，学校专门开设了心理健康讲座，邀请心理专家及沪上知名的心理教育工作者为毕业年级师生开展心理讲座，帮助学生做好中高考心理准备。
除了做好学生的心理健康教育外，学校更把心理健康教育中突显的人文关怀内涵拓展到教师和家长，每学期学校邀请心理专家为全体教师开展心理健康讲座，使教师在繁重的工作压力下保持良好的工作状态。心理辅导室也开设专供教师辅导的时间，让更多的教师在工作之余轻松片刻。学生的身心健康与家庭状况密不可分，学校利用家长会邀请心理专家开展心理健康讲座，鼓励、建议学生家长关注学生心理健康，发现问题及时反馈学校心理辅导室，同时，学校积极开展心理健康教育课题研究，力争取得区级以上心理健康教育成果和成效。4、教师师德与育德能力的培养。班主任是一支重要的德育工作队伍，提高班主任的德育理论水平和管理操作水平对提高学校整体德育水平有巨大影响。学校根据新形势下德育工作出现的新情况、新问题、新动向，找准切入口，抓准切入点，通过邀请专家报告、优良班集体建设研讨、德育案例交流会、育人奖评选、感动零陵教师评选等途径，提高班主任工作的针对性、实效性和艺术性。学校重视加强对青年班主任的培养，为年轻班主任聘请优秀班主任带教，组成导师团集体带教培养，在有丰富经验的班级进行跟班实训，为青年班主任开展工作创造机制，促进他们的快速成长。学校还注重对班主任常规、学生须知的集体培训，在新学年年级之间开展交流，对新接班的班主任集体培训，校内有组内互培，同伴互培，校外有专家讲座，经过多方培训，促进德育队伍素质的全面提高。
结合形势抓好学生的各类校外教育活动。学校抓住“两纲推进”的重要阵地，结合国庆和校庆等重大活动，认真落实两纲教育，突显主体性德育的特征，在校园内广泛开展了“明史立志，传承精神”、“颂祖国，话发展”、“展零陵健儿风采，为伟大祖国喝彩”、“唱响爱国荣校歌”等一系列主题教育活动。学校还充分利用迎办世博、“建党九十周年”、“辛亥革命100周年”等契机对学生进行文明礼仪、文明在家中、文明在社区、文明在校园的活动，完成了网上世博知识测试、让爱心更99系列活动、环境大清洁活动、“学雷锋，树新风”等志愿活动。在“小手牵大手，共养好习惯”活动的深入推进中，大队部提出倡议要求队员们寻找在学校、在班级、在家里、在社区中的不文明习惯，并为自己的家长写一份倡议信，共同来告别陋习。学校团委还利用社会实践活动时间举行了中山医院义务导医等活动，收到很好的教育效果。以“学习—参与—体验—感悟”交互推进模式培养学生的主体人格，使零陵学生都能学会做人，做爱国的人、文明的人、现代的人，取得了良好的成效。
每学年学校精心组织全体学生参加的社会实践活动，上半年和下半年各一次，每次活动学校都结合年级的德育目标和专题教育等特色内容，活动前对学生进行活动的宣传和动员，列出实践活动任务单，要求学生设定目标，提出任务；活动中强调学生的自主参与及实践体验，注重教育和引导；活动后每位学生对活动进行小结反馈交流，每班举行各种形式的社会实践总结展示活动，让教育渗透到社会实践的全过程。 | 
