一、工作成绩

1、教育局绩效评估：零陵中学获优秀单项奖

2、学校课题获《市优秀德育项目》

3、击剑系列赛总决赛喜获2金6银5铜

4、学校获第八届教科研先进集体

5、我校化学组荣获上海市“教育先锋号”。

6、教育教学视到导关注度提高

7、本科升学率继续突破70%大关

8、主题班会的质量明显提高

9、学军学农留下深刻影响

10、研讨会发言质量有所提高

11、两个毕业班教师的精神状态良好

12、校安工程圆满竣工

13、“微型党课模式”案例获区二等奖

二、学校可持续发展要素的思考

（一）教育思想

换个角度的李约瑟难题：

著名的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”

国内最有名的六所大学校长和教育专家，他们回答的共同点是：

1、有社会责任、理想信仰和探索精神的文化氛围是创新人才成长的土壤。

2、要注重品德修养与才学能力的结合

教给学生什么样的价值观？

世界某机构问卷调查：

（a）文明礼貌   世界一般在60%多；我国50%，处于世界平均水平。

（b）责任感与敬业心   我国30%多一点,是世界垫底水平。

（c）容忍和尊重别人   我国30%多一点认为是重要的。

（d）注重知识   德国排在第一位,我国名列前茅。

（e）与他人沟通   我国排在倒数几名。

（f）独立   世界23%人重视这一品质,我国52%认为最重要。

3、崇尚科学的大环境

现实问题：太注重所谓的“起跑线”，而忽视了途中跑、加速跑和冲刺。

太功利而忽视学生对科学的兴趣

陶行知：解放孩子的手，让他们尽情地玩；解放孩子的脚，让他们到处去跑；解放孩子的嘴，让他们随意去唱；解放孩子的脑，让他们自由地去想。

（二）发展思路

1、发展战略思想

前期：“以质量求生存，以特色谋发展”

现在：“以内涵提升促质量提高，以特色建设谋持续发展”

（手表定理的启示）

2、载体与途径

（1）队伍建设

（2）教研组建设：研的品质提升

（3）学校文化建设

（4）特色课程建设

3、突破口

击剑成绩与学习成绩两提高

（三）教育智慧

（1）知识与智慧

“人类最大的知识就是不迷信知识”

“智慧就是运用知识的能力，智慧就是能挖掘自己的潜能”

“人的潜能遵从‘马太’效应，越开发越使用，就越多就越强”

每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨

俄国车尔尼雪夫斯基认为，美丽的人生必须具有三种品格：渊博的知识，思维的习惯，高尚的情操。

（2）教育者的智慧与艺术

沟通是“亲其师，信其道”的重要手段

案例:西欧人的传统

案例:30元钱“买父亲”

讲艺术甚至会影响人的一生

案例：来自美国的家庭教育

案例:为什么重点高中女生多于男生？

案例:为什么女校长多于男校长？

重视男生既体现教育思想又彰显教育智慧

身边的案例：

（四）科学的人性化管理

关心群众的新内涵：生活→思想、业务 、情感

教工课间操、教工休闲室、食堂伙食问题、教师的专业发展、教师对学校建设性建议的平台

（五）教师的个人发展规划

三句话:

1、“生命的取向要高”

“有目标不一定成功，但成功一定有目标”

成功最关键的因素：理想、信心、责任心、敬业精神、适当的工作压力。

“一个人的吉凶祸福、成败荣辱，决定于自己的行为努力与否。没有一个人可以提拔我上天堂，也没有一个人可以把我推入地狱 ”

（1）向深度发展

申报高级教师

“不做准备的人，就是准备失败的人”

为什么失败？

“不是行动前的计划，而是计划前的行动”

（2）向广度发展

能够多担任拓展型课程的教学

初三的“写字考”、“键盘时代也要写好字”

2、“生命的体验要深”

不断探索、不断研究、不断实践

古人：格物致知

3、“生命的能量要强”

人有三宝：精、气、神

（六）和谐的人际氛围

“海纳百川，有容为大”

（1）恻隐心

古人:无恻隐之心,非人也

（2）包容心

“用人所长,必容人所短；用人所长,天下无不用之人”

（3）同理心

站在别人的立场上考虑问题

“别人身上的不足,可能就是你存在的价值”

一个团队氛围不好的话，个人的智商再高，团队的智商也不会高。