在公开教学活动中，“两奖”评选的参赛教师都精心准备，反复磨课，修改教学方案。学校要求每位参赛教师将公开课教案网上公开，便于听课教师提前了解课堂设计，有针对性进行听课和评课，让教学研讨内容更加有所侧重。开课教师在试讲前后都积极与备课组、教研组老师坦诚磨课，促进组内教师互助交流、共同学习的关系。听课教师对公开课中教师教与学生学的情况从不同侧面反馈自己的听课感受、评价和建议。在研讨过程中，大家充分交流心得体会，共享实践智慧，深挖公开课的研究价值。通过研讨，开课教师与听课教师的教学与研究成果都得到极大丰富。

随着二期课改各学科三类课程形态的研究推进，学校“两奖”公开课在课型设置上也明显区分出基础课与拓展课课型。对不同课型的教学目标设计，教师们都作了深入的实践反思。在教学方式上，教师们都有意识地抓好两个“实”，即教学联系生活实际和教学注重实践操作，通过教学行为的改善来引导学生学习方式的改进，取得教学相长的“实效”。

据了解，学校已拟定《首届校园学术节的实施方案》，将借首届校园学术节举办契机，利用教育网络平台进一步探讨以课例为载体实现课堂教学有效性问题，切实转变教师教的观念，改进教的行为，提升教的效果，形成教的学术成果。

（摄影：陆宁昌）