各位学校领导、老师们，下午好！
根据学校政教处布置的任务，要我借今天的机会，
师参与生命教育的认识体会，以及介绍一下我正在编制的预防毒品教育校本教材的
具体情况和方法。我今天交流的题目是“生命教育的关键，是教师教育”。
一、对教师参与生命教育的认识体会
去年下半年，上海市制定、颁布和实施了“两纲”教育。“两纲”教育的内容包括《上海市中小学生弘扬和培育民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》。其实，民族精神教育和生命教育并不是一个新的课题，在中小学生的思想政治工作中一直在宣传、贯彻落实。但是在形式上主要表现出短期的主题活动比较多，而缺乏系统的长期的有效教育。
目前存在的问题是，在部分青少年学生中道德观念模糊、生命意识淡薄，行为自律能力发生了明显下降,既不珍惜自己生命，又容易侵犯他人的生命，在社会上犯罪率很高，影响十分严重。例如，去年10月10日，湖南高二女学生刘勤，在学校组织的一次月考中，两门学科不及格，其中英语只考了29分。由于学习压力超过了心理承受能力，又当着全班同学承认自己考得最差、丢了面子。于是下午放学后，在教室里跳楼自杀了。宁夏回族自治区有一名高三女学生,因为父母拿不出10万元送她去名牌大学读书,而服安眠药自杀。又例如，去年3月2日，吉林省四平市高一学生王某为了还债，向住在学校同一个寝室里的同学要钱，当遭到拒绝后，竟然用一把尖刀残忍地向同学刺了11刀。上海郊县三名初中学生向路边一家开小商店的70岁老太太强借50元钱。当遭到拒绝后，他们用砖块残忍将老人活生生的砸死了。像这样的案例在现实生活中，已经频繁的在发生。因此，对青少年学生进行珍爱生命的教育已经到了刻不容缓的时刻，不应该再有教育上的缺位了。
那么生命教育的意义是什么呢？我们都知道，青少年是实现中华民族伟大复兴的接班人，当前又是全面实现小康社会、实现社会主义四个现代化目标的后继力量。当前提出开展“生命教育”，是加强青少年德育、全面实施素质教育、促进学生身心健康成长、落实科学发展观、建立和谐社会的时代需要。通过多种形式的生命教育，其目的就在于使学生能够深刻地认识生命、热爱生命，既能做到珍惜自己的生命、又能做到尊重他人的生命。为了使生命教育具有时代性、有效性，因此当前上海实施的“两纲教育”将不再作为一项短期性的主题活动，它将作为一项长期的系统工程，已经纳入国家和上海市国民教育体系的长期战略。
学校是青少年成长教育的主要阵地。因此，生命教育的关键就在于教师的教育，生命教育应该是我们每一位教师的重要职责。凡是在学校内的一切教育工作者，各个职责部门，都要积极参与到青少年学生的生命教育中去，成为一项义不容辞的责任。所以我们每位教师都要有强烈的生命教育意识，要有实施生命教育的能力。据有关信息报道，生命教育的效果、实绩，将纳入学校评估指标，也将作为教师个人考核、表彰的重要依据。
那么，生命教育有哪些具体特征和要求呢？（1）生命教育并不是指要开设一门新的学科课程，也不是指每一学科要在一个星期里多上几节生命教育课，而是要求渗透在学校所有的教育、教学活动中去。（2）生命教育也不是只在某一个年级单独开展，而是要求在小学、初中和高中各个年级、各个学科进行分层、分段开展教育，有机衔接，循序渐进，要使每一个学生通过各种组织、各种形式，都能接受到较为系统的生命教育。
但是，目前在学校开展生命教育也确实存在一些困难。例如，生命教育的具体内容、年级层次、活动形式等方面都缺乏系统的规划和系统的构架；在现有的学科课程教材中，生命教育的内容比较缺乏，即使有也是很单调的，因此需要我们每一位教师、教育工作者结合自己的学科教学和岗位职责，边实践边探索。
二、我是怎样编制预防毒品教育校本教材的
生命教育的内涵是很广泛的，可以涉及到法制教育、安全教育、生存教育、艾滋病教育、禁毒教育、环境教育、国防教育、健康教育、心理教育、人口教育、挫折教育、保护动物教育、卫生教育、自救教育、爱心教育、前途教育、劳动技能教育、生活技能教育、伦理道德教育等。
我选择编制预防毒品系列教育校本教材的原因主要有：（1）2004年我们零陵中学被命名为徐汇区教育系统禁毒预防教育试点示范性学校。根据市教委和市禁毒办的要求，示范性学校每学年禁毒预防教育实施要达到4—6个课时，一般学校每学年的教育实施要达到2个课时。虽然我们学校在禁毒预防教育中已经做了大量工作，组织了许多次活动，总结出“八个一”的经验，并且有一部分教师的预防毒品教案也与其他学校的教案被徐汇区禁毒办公室编制成了一本《教案汇编》，但是我们学校自己却没有一本作为示范性学校的预防毒品教育的校本教材。于是我就萌发了自己来编写一本预防毒品系列教育的校本教材的想法。如果有了这样一本教材，我们教师可以根据自己的需要查找比较详细的专题内容进行备课，或者按校本教材直接开展预防毒品的教育教学，或者可以利用这本教材在某年级中开展较为系统的预防毒品系列教育。虽然我对禁毒知识了解不多，但是我可以利用在学习禁毒知识的过程中，来完成这本教材的编写。（2）在2005年2月，学校安排了一些专题教师，我的专题是协助政教处参与预防毒品教育。从那时起，我就开始收集各种有关资料，利用业余时间断断续续的在电脑上开始了编写工作。（3）随着徐汇区各个中小学校开展“生命教育”活动高潮即将来临，为了我们学校能更好的开展生命教育工作，我准备加快速度，尽早完成初稿投入使用。
1．资料来源。我的资料主要来源是，中国法制出版社的《毒品犯罪惩治与防范全书》、北京高等教育出版社的《毒品预防专题教育教师用书》、上海《文汇报》刊登的《毒品与中国社会》、上海东方出版中心的《实用禁毒知识手册》、徐汇区禁毒办的《中小学毒品预防教育教案汇编》等等。
2.校本教材版式。根据市教委和市禁毒办的会议精神，示范性学校的预防毒品教育，每学年4—6课时。因此我将预防毒品系列教育的校本教材内容分为六部分。
前言部分有教育纲要和课程设置。
第一部分禁毒知识为六章、六个课题。每一章都有教学目标、前言部分、知识内容、具体案例、课堂练习和课堂活动，所以比较适合学校的课堂教育。
第一章中国历史上的毒品。包括中国古代毒品来源、近代的毒品，中国历史上的禁毒斗争；
第二章毒品知识与危害。包括详细的毒品知识，毒品对社会、家庭和个人的危害，及案例；
第三章现代国际毒品状况与反毒斗争。包括国际社会面临的毒品形势，禁毒立场及案例；
第四章我国现代禁毒形势与禁毒法律法规。包括我国现代禁毒形势，禁毒法律法规及案例；
第五章珍爱生命，远离毒品。包括当前青少年吸毒的原因，青少年如何拒绝毒品及案例；
第六章戒毒知识。包括青少年吸毒早期发现和戒毒法律法规，生理、心理戒毒和戒毒机构。
第二部分禁毒教育课形式有：课堂专题教育课（情景剧小品表演、禁毒知识竞赛、禁毒知识小辩论、小演讲、观看影视片等），、禁毒教育专题讲座课、禁毒教育主题班会课、禁毒教育参观活动课、禁毒教育社会实践活动课（参观禁毒展览，宣传进家庭、进社区、进公共场所，组织课题研究写调查报告）。
第三部分：禁毒教育方法有：毒品知识小提纲、毒品知识小竞赛、课堂案例分析、情景小品表演、预防毒品小演讲、预防毒品小辩论、宣誓仪式、发起倡议、升旗仪式上的讲话。
第四部分吸烟与吸毒的问题有：吸烟的危害性、吸烟与吸毒的关系。
第五部分：吸毒与艾滋病的问题有：艾滋病的危害性、吸毒与艾滋病的关系。
在教材的使用上，教师可以根据自己的需要查找比较详细的专题内容进行备课，或者按校本教材直接备课开展教育教学，或者在某年级中开展较为系统的预防毒品系列教育。
在课时的安排上，教师可以把五部分的内容用1节课时进行教育，也可以用2—6节课时进行系列教育，或者选择相关内容渗透在学科的教学中。
介绍三组图片：1禁毒的形势2常见毒品的种类3毒品危害社会、家庭、个人。
三、学科怎样落实生命教育
1. 发挥各个学科作用：每一个学科都要为生命教育发挥作用。在学科教学中，尤其要紧密结合“二期课改”，注重发挥自然（地理）、生命科学（生物）、社会（初中）、科学（数理化）、思想政治（高中）、体育与健身等显性学科的优势，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。
同时要发挥语文、英语、音乐、美术等隐性学科所蕴藏的丰富的生命教育内容。
2.资料来源：
（1）学科的教学参考资料，找出与生命教育有关的知识点和详细资料；
（2）与学科相关的报刊杂志，在有些文章中也会包含有生命教育的内容；
（3）生命教育与本学科相关的宣传册子，如上海市教委编制的《生命教育纲要》；
（4）报纸、刊物、电视、广播、电脑网络等宣传媒体。
3.具体操作：
（1）寻找本学科与生命教育有关的知识点、结合点；
（2）做一个有心人，根据本学科的特点，平时收集生命教育的素材、具体案例、图片，制作一些电子课件，编制有自己特色的教案，或者教材；
（3）将学科与生命教育的结合点渗透在备课中、课堂教学中；
（4）将结合点渗透在本学科第二课堂教学的实践当中；
（5）学校后勤部门也要寻找本职岗位与生命教育有关的结合点，在为学生服务中体现出生命教育，尊重和关爱每一个学生的生命。例如，总务处可以多关心教学楼的维修、课桌椅的维修、电器使用、学生用餐等；门卫室可以多关心中途离校学生的原因、放学时校门口的环境等；图书阅览室可以设置“生命教育专题栏”，集中摆放一些与生命教育有关内容的书籍，供学生阅读；卫生室对体弱学生的经常关心等。
最后，在具体途径上，我认为可以发挥三大载体的作用：
（1）学科教学渗透：挖掘教材中与生命教育有关的内容，或者自己编制学科生命教育课本教材，利用课堂进行渗透性教育。
（2）校园文化建设：充分利用班会、共青团、少先队组织的节日活动，纪念日活动，仪式活动，学生社团活动，以及各种宣传媒体，开展各项主题教育活动。
（3）组织校外社会实践活动：如，开展进同学家庭、进居民小区、进公共场所等互助互爱主题实践活动，使学生在生命教育的实际行动中，感悟出生命的意义和价值，内化为珍爱自己和保护他人生命意识，使我们学校的生命教育，达到时代性、实效性，并以此来进一步增强学生思想政治素质，促进学校思想政治工作，使我们学校的教育教学质量有更加明显的提高。
摘自2006年洪国华的发言稿
