徐汇区中学政治教研会二期课改新教材教学研讨会交流：

思想政治课是学校德育工作的主渠道、主阵地，是培养社会主义现代化建设有用人才的重要途径。因此，高一思想政治课经济常识新教材在课程理念上顺应了时代的要求，坚持以学生发展为本，注重学生创新思维、实践能力和良好经济行为的培养。在内容上突出了邓小平经济理论和“十六大”基本精神并贯彻于教材的始终，引导学生融入当前改革开放的经济发展进程，帮助学生正确分析、认识现实经济社会中的各种矛盾、问题和新生事物。从而充分挖掘学生发展的潜能，使学生在思维能力、创新能力和社会实践能力上得到充分的培养和提高。

新教材强调知识性与教育性相结合，有利于拓宽学生认知能力和思维能力。思想政治课既是一门知识学科，更是一门思想教育学科。从高一经济常识课来讲，学习的目的不在于懂得多少经济知识，而在于教育学生学会用马克思主义经济原理去正确认识现实的经济社会；教育学生学会用联系的观点、透过现象看事物本质等方法去分析现实的经济问题；教育学生学会尊重市场经济规律，增强经济意识。因此，新教材在这方面增加了许多新的内容，充分体现了“二期课改”以素质教育为核心的精神。例如，新教材在前言部分增加了“经济眼光”的内容，教育学生用“经济眼光”分析事物的经济背景。在上这节课时，除了让学生阅读理解“我国调整节假日，实施黄金周”的经济背景以外，我列举了一个在深圳打工的男青年。他从一个普通的高空观景的景点服务中受到启发，于是回到河南老家，通过向银行贷款，在红旗渠景点开了一个游客只要花50元就可以乘上小飞机，并观看红旗渠全景的旅游项目。几年后就成为农民中的千万富翁。我还让学生讨论2001年中国加入世界经济贸易组织的经济背景、举办2008年北京奥运会的经济背景、举办2010年上海世博会的经济背景、教育扩大招生的经济背景等等。这就一下子把学生的认知欲望调动了起来，把学生的思维调动了起来，把课堂的学习兴趣和学习经济知识的兴趣调动了起来。大家在各抒己见中受到了教育。

新教材重视理论性与实践性相结合，有利于培养学生探究、创新和社会实践能力。思想政治课只重视理论上的灌输、只停留在前人已有的体验上，那么政治课知识就会显得枯燥无味、僵化单调、就会失去它的运用性活力。而经常组织学生参加社会实践，使间接经验和直接经验结合起来，才能使学生深刻理解知识，才能学会运用知识去解决实际问题，才能在实践中学会探究、学会创新，从而使思想政治课获得无限的生命力。因此，新教材在这方面增加了许多新的具体要求。例如，与家长探讨改进家庭生活消费和投资理财；收集上海产业结构变化信息，探究未来的职业理想与当前的准备；了解并探讨有关部门社会保障制度的执行情况；收集并探讨政府宏观调控的实例；探寻商家取胜的法宝等等。在学完前言部分“经济眼光”知识和第一课的生产要素、可持续发展的知识后，我布置学生写一篇《超市购物记》和一份企业规划报告。学生的积极性很高，90%以上的学生都利用双休日或国庆节假日去了实地考察，有的还特意去了浦东的沃尔玛和易初莲华等大超市；有的还是第一次独自换乘几辆公交车去这么远的地方。在购物、调查中，他们体会到了价廉物美、货比三家的含义；体会到了经济生活的内涵。他们特别观察了沃尔玛的“一米微笑服务”和服务台的“夕阳包换服务”等。在记述购物体验中，他们对大超市的管理模式、营业员的服务方式由好奇、不可思议的疑惑中，通过运用经济知识的分析，领悟到了经营者的经营谋略用意、市场经济的竞争性和中学生认识经济生活的重要性。学生在写企业规划报告时，充分发挥了自己的创新潜力，有的根据目前市场的供求需要，考虑生产能减肥、降脂的饮料；有的考虑办一个青少年经济杂志社；有的考虑到企业生产要素分配的人性化；有的考虑要建一个保护环境的生态企业，设计生产废弃物回收循环利用的流程；有的在企业规划报告中着重考虑怎样善待员工、构建出企业团队精神，提高劳动生产力；还有的规划要利用德国精密机械技术来研制能防止车祸的智能型家庭小汽车，打入国内外市场，创造企业高额利润。同学们说：实践让我们学会了更多、掌握了更多；而做企业规划，让我们当了一次真真的厂长，很有意思！

新教材体现科学性与时代性相结合，有利于学生贴近现实社会，增强社会责任感。思想政治课教学必须遵循的重要原则就是理论联系实际。既要联系学生思想实际，回答学生感到陌生、困惑的问题；又要贴近社会实际，紧跟时代潮流，使政治课教学内容融入现实的脉搏。因此，新教材在知识内容、版面形式上增加了许多时代的信息，帮助学生了解现实社会中的现象和问题，具有浓厚的时代气息。例如，经济常识新教材第六课就增加了国有经济控制力、个体私营经济创业发展、国民收入的初次分配和再分配等社会焦点问题。在学习第六课时，正值今年全国“两会”召开，我让学生关注“两会”，收集议题的信息资料。在组织讨论中，大家围绕“上学难、住房贵、看病难和收入分配差距过大”的社会焦点问题、热点问题，结合自己家庭、现实社会的实际情况纷纷发表了自己的认识，提出了富有创意的改革思路，从而培养了学生参政议政意识，增强了学生社会责任感。大家感到自己与社会的距离近了，关心社会的意识更浓了，政治课变的有劲了。

总之，高一政治新教材在课程设置上、教学内容上、版面形式上和教学目的要求上相比旧教材，都有了新的突破。新教材的教育性、实践性和时代性的新特点充分体现了“二期课改”的素质教育的新理念，为现代思想政治课的德育功能、为培养学生思维能力、实践能力和社会责任感提供了一本很好的教材。

当然新教材的改革本身就是一个新生事物，不免会存在一些问题。在一年的教学实践过程中发现，新教材在某些方面有待完善。例如，知识结构系统性过于淡化，难以归纳；有些知识要点的关键词句位置不够突出、内容不够详细，难以分析；知识专题框有60个、版面形式内容显得过多，这些与目前中学思想政治课课时量（每周2课时）不一致，再加学生参加校内外集体活动的次数多，导致课时教学的进度比较紧凑，往往会出现先松后紧的现象。如2005年10月31日期中阶段考试前，部分学校高一政治只完成了第一课的教学计划。这给后期的教学进度和教学质量会带来一定的影响。因此，能否考虑将新教材的部分内容作些适当调整合并或删减。

新教材新特点为我们现代思想政治课增添了全新的内容，对我们政治教师增强素质教育教学理念、改进新的教学方法、探索新的教学模式提出了更高要求。“二期课改”是教育发展的趋势，前有进路，后无退路。关键在于我们在教学过程中的不断摸索、不断总结、不但改进。

                                                                  2006-6-12