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学校致力于学生行为规范教育的有效性探索，逐步探索实践“行为规范教育与课堂教学、育人环境营造相结合；与年级组击剑精神主题德育研究相结合；与家庭教育、社会实践相结合”的行为规范三结合教育模式。
1、行为规范教育与课堂教学、温馨教室营造相结合。
各学科以教研组为单位讨论制定学科德育目标，将行为规范的教育内容分解到各相关学科的课堂教学中。学科教师首先按照学科课程标准和“两纲”教育的要求备课，充分挖掘教材中的德育因素和行为规范教育内容。针对学生实际，推行分层有效教学。重视引导学生学会学习，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，激发学习兴趣，发展智力，减轻学习负担；其次在校内外各项活动中渗透行为规范教育。政教处开展学劳动模、办讲座、听报告、看法制教育录像片、参加社会实践等活动，对学生进行思想、心理和行为习惯养成教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；再次开设校本课程，有目的、有计划、有组织、有成效地使学生在丰富多彩的活动中陶冶情操、培养兴趣、提高素质、促进全面发展，深化“有意识、无痕迹”的行为规范教育工作；最后通过创设一流的校园文化育人环境，促进学生文明行为素质养成，营造文明、健康、积极向上的温馨育人环境。
2、行为规范教育与年级组击剑精神主题德育研究相结合。
学校利用升旗仪式、校班会课等固定教育时间对全校学生进行内容丰富、主题鲜明的行为规范的教育；以召开年级大会、班会的形式对本年级学生进行符合学生年龄和个性特点的击剑精神主题德育研究。对个别由于心理、家庭等原因造成的行为偏差学生建立档案、制定谈心制度，跟踪其发展，做好心理疏导工作。通过拍摄行为规范录像总结学生表现，每月表彰行为规范示范班，年级每学期一次主题年级会，班级每月一次主题班会，学校每天一次行为规范检查黑板反馈，促进学生良好习惯的养成，营造积极向上的舆论氛围。班级情况成为大家每天议论的话题。
3、行为规范教育与家庭教育、社会实践相结合。
建立家校联系制度，密切教师与家长的联系，便于及时了解学生的学习、生活状况和各方面的表现，共同配合解决问题；定期举行家长学校教育活动，引导家庭参与学校的行为规范教育，定期召开家长研讨会，帮助家长提高育人意识和素质，使学校教育与家庭教育同步进行；扩大校外德育基地的建设，组织学生参观访问，发动学生参与社区义务劳动，引导学生进行社会调查，让学生深入社会、了解社会、正确地认识社会，分清是非问题；通过军校共建、街校共建等共建活动，使学生接受社会化教育及军人优良作风和行为的训练，增强学生遵守社会规则的自觉性。 | 
