【2012学年育人奖主题班会教案】
主题：没有规矩不成方圆
班级：初二4班 班主任：张苏
【活动背景】
自开学以来，班级的常规工作总有一些小问题，行为规范检查总会被扣分，因此班级九月的流动红旗没有拿到。然而班级中有的同学对于扣分很不重视，这种态度的存在就很难形成良好的班级氛围。希望通过此次班会能让每位同学都能积极参与到班级事务中，培养主人翁意识，注重行为细节，规范自身言行。
【教育目标】
认知目标：
1、让学生明白在一个集体中为何要规范每个人的言行及良好的行为规范的重要性。
2、结合年段主题教育，让每位学生意识到言行中细节的重要性。
情感目标：
通过参与班级事务讨论，培养学生的主人翁意识，能主动关心班级。
3、行为目标：
通过班会能让每位学生关注自身的言行，规范自身的行为，推动班级的行为规范的管理工作。
【活动准备】
1、 对“行为规范检查”认可度、班级教室环境及同学行为规范的满意度的调查问卷
2、 班级常规工作管理细节问题建议表
3、 准备ppt及此次班会所需要的照片、资料。
【活动过程】
1、 由交通信号灯的由来引出主题“没有规矩不成方圆”
2、 展示调查问卷的结果，请同学谈谈学校进行行为规范检查的目的，以及规范言行重要性的看法。
3、不文明现象照片展，展出发生在自己班级的不文明不卫生现象的照片，并请同学交流对不文明现象感想。
4、由小故事引出细节的重要性，请同学给出针对班级管理细节方面的一些看法和建议。
5、建议表的填写，同学们完成后交给主持人，为后续班级公约等做准备
6、班主任发言总结。
【2012学年育人奖主题班会说课】
没有规矩不成方圆
当了十几年班主任，我也开过不少主题班会，但是能真正谈得上有教育效果的班会却很少。这主要原因是对主题班会的认识有误区，在班会的形式和内容上都过于形式主义，而不是实用主义。通过
说缘由：
自开学以来，班级的常规工作总有一些小问题，每周行为规范检查总会被扣分，因此班级九月的流动红旗没有拿到。然而班级中有的同学对于有没有拿到流动红旗也抱有无所谓的态度，这种态度的存在就很难形成班级积极向上的凝聚力。为什么会有学生被扣分，又为什么有学生对流动红旗有这样消极的态度，其实这些学生都没有意识到一个充满问题的教室对于同学们的正常学习有多大的不良影响，保证自己教室整洁以及维护好自己教室各方面有序是多么的重要；鉴于此，我想通过班会让每位同学都能认识到无论是在学校还是在社会中规范有序的重要性，同时让学生能积极参与到班级事务中，培养主人翁意识，注重自己的行为细节，规范自身言行。
说目标：
教育的目标分三个层次：1、认知目标：让学生明白在一个集体中为何要规范每个人的言行及良好的行为规范的重要性。同时结合年段主题教育，让每位学生意识到言行中细节的重要性。2、情感目标：通过参与班级事务讨论，培养学生的主人翁意识，能主动关心班级。
3、行为目标：通过班会能让每位学生关注自身的言行，规范自身的行为，推动班级的行为规范的管理工作。
三、说过程:
本次班会的形式借鉴了南模老师的一节课，也是采取类似于电视谈话类节目，主持人由班主任来担任。班会更多的是以学生为主，通过学生之间的讨论来达成目标，而在这个过程中，教师就像是谈话节目的主持人一样，并非走在舞台的前列进行宣讲，而是起到一个桥梁和串场的作用，关注学生的讨论，在关键的时间把握讨论的方向，引导学生向正确的方向迈进，及时活跃讨论的气氛。
本次班会针对教学目标的设定了以下六个环节：
由交通信号灯的由来引出主题“没有规矩不成方圆”。
展示调查问卷的结果，请同学谈谈学校进行行为规范检查的目的，以及规范言行重要性的看法。
3、不文明现象照片展，展出发生在自己班级的不文明不卫生现象的照片，并请同学交流对不文明现象的感想。
4、由小故事引出细节的重要性，请班委给出针对班级管理细节方面的一些意见和建议。
5、建议表的填写，同学们完成后交给主持人，为后续班级公约等做准备
6、班主任发言总结。
在这六个环节中重点是问卷和建议表的设计，调查问卷中有班级满意度的调查，这个设计就是希望同学们对班级工作有个思考和评价，引导学生关心班级。结合年级的年段主题教育，我设计了细节建议表，从教室环境布置、教室保洁和值日生、午餐管理、早操、眼保健操这五个方面设计了一些问题。这些问题的设置也体现了细节化，比如教室环境布置中有这样的问题设置，“如何保证课桌椅摆放整齐划一？”，“卫生打扫工具如何合理摆放？”，希望同学们能出谋划策共同管理好班级。
