【2012学年育人奖主题班会教案】

主题：请家长来学校=告状？

班级：初一（2）班      班主任：崔兢

【教育目标】

1、通过分析和讨论，了解请家长来学校的必要性；

2、理解老师请家长来学校的用意，树立正确的态度。

【活动背景】

现代初中生已经越来越多地借助网络来发表自己的想法，最近我无意得知了我班的QQ群，登入一看，班里不少学生就“老师请家长来学校”展开了讨论。在讨论中，既有针对某位老师的，又有针对老师这一群体的，甚至涉及到了一些人身攻击，有的用语近似于谩骂。

非议争执，历来就有，骂战本是常事，然而在网络上能如此地对老师进行攻击，这恐怕就无法用胆子大这样的理由来解释了。产生这种情况的原因恐怕就是所谓的“无知者无畏”，何来无知，何来无畏，归根到底，这都是学生不清楚老师请家长来学校的用意，不知道请家长来学校的必要性所造成的。

这就需要通过一定的团队辅导活动来重新认识定位，基于以上分析，本次班会的主题定为《请家长来学校=告状？》。

【活动准备】

1、班主任组织拍摄剪辑家长感言的录像

2、班主任制作PPT流程、准备话题和主持流程

3、邀请任课老师参加。

【班会过程】

1、QQ留言，问卷调查，引入主题

通过班级QQ群上有关“老师请家长来学校”的讨论导入本次班会，出示QQ群里的留言截图以及调查问卷报告，从同学为什么赞同这些留言导入到回忆老师请家长来学校的经历。

2、了解老师请家长来学校的必要

通过调查的结果结合问题引导同学讨论。

Q1：老师是在什么情况下请家长来学校的？

目的：本环节旨在让学生认识到老师是不会事事都请家长来学校的，而是有所选择的。

Q2：当出现了以上所说的情况，老师请家长来学校是否必要？

目的：本环节根据之前环节讨论的结果，让学生认识到从家长角度、学生角度、老师角度来看，请家长来学校是相当必要的。

3、理解老师请家长来学校的用意

任课老师谈请家长来学校的目的

话题讨论：老师请家长来学校的用意？

实话实说：家长对来学校的感言（播放采访我班部分家长的录像）

4、班主任小结

要想听到花语，先要走近花丛。

【2012学年育人奖主题班会说课】

请家长来学校=告状？

一、班会课题的学情背景

现代初中生已经越来越多地借助网络来发表自己的想法，最近我无意得知了我班的QQ群，登入一看，班里不少学生就“老师请家长来学校”展开了讨论。在讨论中，既有针对某位老师的，又有针对老师这一群体的，甚至涉及到了一些人身攻击，有的用语近似于谩骂。这就需要通过一定的团队辅导活动来重新认识定位，基于以上分析，本次班会的主题定为《请家长来学校=告状？》。

二、班会的教育目标

在这样的活动背景之下，我确定了“通过分析和讨论，了解请家长来学校的必要性”“理解老师请家长来学校的用意，树立正确的态度”的教育目标。

三、班会内容的设计意图

本课的实施步骤主要划分为三大板块。第一板块为“回忆经历”，第二板块为“了解必要”，第三板块为“理解用意”。这三个板块，是一堂课的三个层次。根据各活动板块的预设目的和效果，我通过选取特定素材，结合班级学生的实际情况，突出引导作用，增强教育的实效。

1、QQ留言，问卷调查 

第一板块是从学生现状出发设计的，出示QQ群里的留言截图：

“我记得老师要请我爸我泪眼婆娑过。

我记得她还是要请我爸我跟她吵过。

我还记得她一定要请家长被我骂过。”

“觉得请家长的老师都是没本事的老师，依靠家长来撑腰有什么本事。”

“老师找家长是无能的表现”

“老师请家长来学校就是为了告状”

当我问及全班学生对于这次群里讨论的感受时，我吃惊地发现，很多学生虽然并不认同这些抨击老师的话语，但很多人都赞同这种观点——老师请家长来学校就是为了告状。

我事先让全班学生做了一份调查问卷，我班同学因什么情况，老师请他们的家长来学校的？本环节作为活动的导入，主要是想通过学生的身边事来引发学生对本次班会的注意，而回忆老师请家长来学校的经历又能更好地引发学生讨论的兴趣。

经过整理分析，有以下几种情况：

两位同学在校外打架 ，由110警察送回学校；

某同学上课从来不听讲，作业从来不交，老师管他，他在课堂上当着全班同学的面就骂老师；

某同学上课玩魔方，被老师收走，下课时他堵住教室门，不让老师走，导致老师没法去另个班级上课；

同学的成绩直线下降，月考考得非常不好，而且很多老师上课讲过的题都做错了；

五位男生在自由活动时，合力推老师的车，还把老师的车推动起来了；

某同学来上学坐在教室里就睡觉，节节课都要睡。

……

在回忆经历中，进入第二板块。

2、了解老师请家长来学校的必要

第二板块是通过调查的结果结合问题引导同学讨论。

Q1：老师是在什么情况下请家长来学校的？

学生通过讨论，得出：学生犯了不是一般的小问题，严重到需要家长到场来一起解决；因为学习习惯不好，而且是因为家庭环境造成的不良习惯；已经是无可救药了；老师的教育不起作用了。

目的：本环节旨在让学生认识到老师是不会事事都请家长来学校的，而是有所选择的。

Q2：当出现了以上所说的情况，老师请家长来学校是否必要？

有学生说：

中国古代《三字经》里就有“养不教父之过”的观点，我国法律也规定：“父母有抚养教育子女的义务。”你养了小孩，就是要教育。

因为家长不仅可以棍棒，还可以经济制裁，当老师的劝告不起作用、甚至出现顶撞老师的时候，老师请家长来可以在家长的配合下教育他。

我班有些同学在家里、在学校的表现是不一样的，家长不知道他们在学校是怎么个样的，所以老师必须请家长来学校看看，知道自己的孩子是个怎样的学生，而不是一直在作秀的他。

犯错的学生有可能还会再犯，请家长来给他个教训，更能意识到自己错误的严重，防止同样的事再一次的发生。

学生会对家长有所隐瞒，只对家长说自己好的一部分，请家长来了解事实的真相。

从效果来看，请家长来是很必要的，那位骂老师的同学家长来过后，他与老师的斗嘴情况少了，上课纪律明显比以前好了，即使说话，也是一两句而已。

学生通过讨论，一致肯定：老师请家长来学校是相当必要的。

3、理解老师请家长来学校的用意

邀请任教我班英语的王老师参与班会，这一环节的设置是为了让学生零距离地了解了我们的老师的想法，“老师请家长的目的是为了了解一下学生在家里的情况，也让家长知道孩子在学校的表现，以便共同监督，取得比较好的教育效果。”

我适时抛出问题：老师请家长来学校的用意？

学生通过讨论，得出：帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，共同解决孩子目前存在的问题。

老师可以更多地了解学生，采取有效的教育措施。

让家长了解老师的要求和教学内容，以便使家长能在家里同步教育孩子。

小结：让学生明白，老师和家长联系，并不是为了告状，而是希望取得家长的配合、理解和支持，使学校和家庭形成教育合力，更好地教育好孩子。

出示家长对来学校的感言：

来过学校后，了解孩子在学校的表现。经过我和老师的双方配合，她在课堂的表现比以前好多了。其间，我也发现这样做既能更多的了解孩子、了解学校，又能极大地激发孩子的自信心与求知欲，一举两得，何乐而不为呢？

身为人母，自知教育的重要性，因此一直孜孜以求，努力探索着教育孩子的最佳方法。与老师面对面的沟通让我抓住了教育的最佳契机，更让我品尝到了收获的喜悦。

与老师交谈时，应充分向老师提供孩子在家中的生活情况，而不能报喜不报忧。这样，彼此间才能达成共识，配合默契。不要等自己的孩子出现一些状况后才与老师进行沟通，要未雨绸缪，时刻关注孩子的动态情况。

我们是家长，不是教育专家，平时也只是用自己的方式来教育孩子。也许我们认为是对的，但是孩子却不这么认为。与老师的沟通，能让我们从简单、粗暴的教育方式中走出来，从而选择合理、有效的教育艺术，达到预期的教育目的。

小结：从家长的话语中，我们还能看出，家长通过与老师面对面的沟通能掌握孩子成长的身心特点，纠正家庭教育过程中的错误行为，从而用科学的方法解决孩子成长过程中遇到的问题。

目的：让学生认识到老师请家长来学校绝不是告状，也绝不是发泄自己心中的怒气。而是汇报一下孩子在学校的表现，聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。这就是老师请家长来学校的用意。

最后以“要想听到花语，先要走近花丛。”结束本节班会，让学生明白：我们老师要走近你们的身边，静心倾听你们的心语。而你们也要理解老师的用心，正确看待老师请家长。

四、主题班会的活动流程

1、QQ留言，问卷调查，引入主题

通过班级QQ群上有关“老师请家长来学校”的讨论导入本次班会，出示QQ群里的留言截图以及调查问卷报告，从同学为什么赞同这些留言导入到回忆老师请家长来学校的经历。

2、了解老师请家长来学校的必要

通过对于调查结果的讨论，结合问题引导同学讨论。

Q1：老师是在什么情况下请家长来学校的？

目的：本环节旨在让学生认识到老师是不会事事都请家长来学校的，而是有所选择的。

Q2：当出现了以上所说的情况，老师请家长来学校是否必要？

目的：本环节根据之前环节讨论的结果，让学生认识到从家长角度、学生角度、老师角度来看，请家长来学校是相当必要的。

3、理解老师请家长来学校的用意

任课老师谈请家长来学校的目的

话题讨论：老师请家长来学校的用意？

实话实说：家长对来学校的感言（采访我班部分家长）

4、班主任小结

    要想听到花语，先要走近花丛。

五、主题班会的亮点

1、在主题班会中邀请任课老师参加，通过师生互动，一方面可以调动班会课的气氛，增强主题班会的效果；另一方面可以加强对学生的引导，增进师生之间的感情。这也充分体现了“人人都是德育工作者”的思想。