学校教科研主任陆宁昌认为，学校科学发展需要继承好的经验做法，同时要不断反思和改进教育工作中存在的问题，目前摆在学校发展的困惑是如何抓住时机提升教师的学习意识，处理好育分与育人的关系，真正让人的“全面发展”成为各方面素质的“协调发展”。

许多老师对教师专业发展提出了自己的困惑和思考。高中数学老师刘宏钢认为，受到平均分和升学率的影响，不少有教学经验的教师被一直安排担任高三教学工作，这对老教师专业发展是不利的，而青年教师缺少这样的岗位锻炼，也势必影响青年教师专业成长，从长远来看将影响学校可持续发展的。她提出，目前的教育不能实现资源和人才公平，绝大多数学校不能有领军人才带动师资队伍整体素质提高，是导致现今择校问题，影响学校发展的重要因素之一，也是制约徐汇教育优势继续扩大的一个现实问题。

就教育优势和教育成果问题，民主党派岑建华老师认为，现在大家感受到了徐汇教育的优势，但享受不到教育发展带来的成果，不少中青年教师子女上幼儿园和入学是摆在面前的一个民生问题，为老师解决后顾之忧从一个侧面可以让教师更加全身心地投入工作。

谈到学科地位问题，历史教师花红梅提出，学生重理轻文的功利表现是学校课时和考试安排功利导向所致，哪门课要考试，学生就重视哪门课，而不擅长理科的学生从高一起就只好陪着擅长理科的同学消耗时间精力，最后等到分班了才能真正有精力专攻文科，学生学习文理科不协调是摆在学校教育发展中迫切需要解决的问题。

体育教研组长詹重山提出，学校特色发展缺乏硬件支持，区域特色优势将逐渐丧失，特色招生和特色人才流失现象必须引起重视。高中英语教师蒋静认为，流于形式的青年教师带教将影响青年教师专业发展。班主任陈君芳老师的困惑是“名师工程”如何更加贴近普通教师，帮助班主任专业发展。年级组长汤晓春认为如何策划德育活动，提高德育实效性值得学校统筹思考。化学教研组长陈悦提出学科心理指导学科教学大有可为，但区校对学科心理的专业指导和实践非常薄弱。部分初中老师针对初中合格率提出，不同学校面对不同生源，都以5％作为合格标准，忽略了学生群体和学校个体的差异，值得深思，合格率标准可能导致教师对学生评价单一化，“就低不就高”的合格率严重影响到中等以上学生的学业发展，对优秀学生也是不公平的。

区教育局“学实活动”指导组同志对老师们能开诚布公提出问题表示赞赏和感谢，对老师们提出的问题一一做了记录。指导组同志认为学校教工能站在徐汇教育科学发展的高度，理论联系实际地指出制约区校教育事业科学发展的现象，提出需要区校统筹思考、协调解决的问题，值得总结梳理。指导组同志希望学校的“学实活动”能继续深入人心，群策群力搞好学校教育工作。

（摄影：陆宁昌）