好的班会课,有利于建立良好的班级秩序,形成积极向上的班级文化,建设团结友爱的班集体,为学生解决实际问题,能够极大地发挥育人价值。2023年10月26日中午,上海市零陵中学2023学年青年教师培训第二讲在第二会议室开讲,本次培训由政教处主管李懿轩老师做题为“主题班会课那些事”的讲座。
讲座伊始,李懿轩老师介绍了本次培训的三大部分,包括问题呈现、观点阐释和实践支招。李老师点出了青年教师在班会课设计思考过程中会遇到的几个问题,即:如何开展主题班会课?到底什么是主题班会课?该如何进行教案撰写?班会课该如何具体实施?通过和青年教师的提问和互动,李老师让大家理解了班会和学科教学之间的最大不同是在于:班会是对学生开展情景化道德认知教育,引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往、激发道德反应、获得道德体验。
那么,该如何设计一份规范的主题班会课方案呢?李懿轩老师深入浅出,从“如何拟定班会课题目”着手,用大量的实践案例展开了详细的讲解。她指出,班会题目要基于学生的困惑和需求并且切入口小,不要带价值取向。同时李老师也建议青年教师们,班会题目尽量使用开放式的疑问语气,更能带动学生的积极思考。
讲座的最后,黄佳副校长也对青年教师的班会课设计提出了希望和要求。她指出,主题班会设计是做好班主任的必备素养。黄校长也希望青年班主任教师们能利用班会课让学生们就“真问题”进行“真讨论”,让学生在讨论过程中形成正确的价值选择。
力学笃行,学以致用。相信零陵中学的青年教师们定能结合班级学生实际,把知识活用于主题班会及日常教学实践中。在今后的班会课设计中,多思考,齐创新,让班会课绽放课堂魅力!
青年教师代表:
张倩:主题班会作为班主任进行德育工作的有效工具,作为一种受学生欢迎的富有教育意义的组织形式,其教育功能非常突出。有计划、有目的、有针对性地组织与开展主题班会活动是班主任工作的一项重要的任务,尤其在选题方面,绝对不能过于随意,应做好科学的规划,从学生的实际出发,善于结合时代的脉搏,抓准教育契机,突出学生的主体性等,这样才能提高主题班会的实效性,
朱金琦:主题班会课的目的,一方面是要学生接受思想教育,另一方面是要让学生通过参与活动开放智力、培养能力,是班主任针对班级学生的特点,通过班集体向学生进行教育的一种形式。主题班会课应该有明确的主要内容,让学生在开完主题班会后能够明理,思想认识加强,进而落实到行动上,做到知行统一。只有这样,我们的教育才算取得初步成功。
张盈澄:主题班会的选题是准备班会课的过程中非常重要的环节,如何把班会课变成老师喜欢开、学生乐意参与的一节课,作为老师尤其是班主任需要下一番心思。要科学地确立主题,首先需要有针对性,注意选取贴近学生生活、符合本班同学实际的题材以激发学生的兴趣。主题和形式要切合学生年龄特点,认知水平及心理特征。
李娟:通过参与学习如何设计主题班会,我知道了在课堂中设计主题班会的要求,主题班会需要落到细节之处,需要面对和解决真实的问题,需要建立在真实的情景之中。主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。
丁华敏:这次主题班会课设计的培训,对我来说受益匪浅。首先,班会课的设计要立足于学生本身,善用情境,引导并激发学生的表达欲。其次,应避免平直的叙事和刻板的说教。有创新但不能脱离实际,有内涵但要通俗易懂。班主任应充分利用每次的班会课,锻炼自己的课程设计能力,同时给予班级干部一些锻炼自身的机会。
金蕾:主题班会课实际上是进行班级教育的一个重要且有效的途径。一节好的主题班会课能够解决班级中的某个问题,或者帮助一部分同学提高某方面的认识程度,有着学科教学所不能替代的教育意义。在下一次设计主题班会的过程中,我将着重主题班会课名称的设计,好的名称能够带动整节主题班会课的展开,也能够引发学生的思考。
文案:丁华敏
摄影:丁华敏
审核:黄佳
排版:童玲