初中生体测时突然心脏骤停……对于特异体质学生，学校该如何保护？

10月17日，南京市江宁区湖熟中学一名初三女生，在体质测试时突发心跳骤停。 

监控视频显示，当时该女生正在参加800米跑测试。下午2点46分，女生在终点处摔倒。不到30秒后，体育老师李四龙开始为女生进行心肺复苏。下午2点48分，校安全办主任李维进赶到现场，两位老师配合，继续为女生进行心肺复苏。

与此同时，班主任张可歆则跑向医疗室，取来了体外除颤仪（AED）。老师们根据使用提示，进行电击除颤操作。这时距离女生倒地仅仅五分钟。下午2点57分，救护车赶到现场，将女生送往医院。

当晚，班主任张可歆与学生家长电话沟通后，得知孩子已经恢复意识，能与人正常交流和进食，正在等待进一步检查结果。

据了解，该女生有遗传性心脏二尖瓣关闭不全，但为维护孩子自尊，家长一直没有告诉老师。女孩能够获救，老师们及时科学的救助“功不可没”。

这是一起学生特异体质引发的伤害事故，学生和家长隐瞒学生病情，学生在学校正常活动中病发心脏骤停，千钧一发之际，学校老师一系列及时科学的急救操作挽救了学生的生命。

在为老师们点赞的同时，我们也应该意识到事件严重性。学校、家长和学生都要引以为戒，严防此类事故的发生。

新生入校和每学期开学初都要对全校学生进行特异体质的排查，掌握学生的情况，以便在平时的教育教学和教学管理中最大程度保护学生安全。

对学生特异体质的排查情况，学校要留存资料，并且还要做好与特异体质学生家长说明或协议等相关资料的留存。

学校和班级都要建立特异体质学生档案，告知所有授课老师该生身体情况，以便让教师在平时的教育工作中对其做好保护。

如有必要也可让同学对其做好保护，如果学生的病情不愿让更多人知晓，可征求学生和家长的意见，一起协商更妥善的说词或方法，既保护学生病情隐私也便于保护其身心安全。

学校要对教师进行急救技能培训，让教师掌握急救技能以及知道及时拨打120。可以通过学校校医或专业的医护人员对教师进行急救基本常识和技能的培训，以便在救护车到来之前尽最大能力救治学生，鼓励有条件的学校逐步配备自动体外除颤器（AED）。

如何正确使用AED？

学起来！

2023年教育部决定开展第二批全国学校急救教育试点工作，拟遴选1000所学校参与试点工作，推动在校园内配备急救设施设备，加强教职工、学生急救知识教育和技能培训，探索和积累可复制、可推广的急救教育经验做法，完善学校急救教育育人体系。

家长对自己孩子的病情一定不要隐瞒。如果学校教师不知晓孩子的病情，便会按照健康学生的要求安排其参加一些必须的活动，孩子无形中会面临危险，学校教师也无法给孩子最好的保护。

一旦孩子因此受伤，不仅孩子要饱受病痛的折磨，自己也会十分痛悔，且必须要承担相应责任。

有些家长为了孩子的未来，顾忌很多事情会选择隐瞒病情，理解家长的心情，但这是将孩子主动置于危险之中！要知道孩子的生命健康是第一位的，没有健康何谈未来。

每个人都是自己生命安全的第一责任人，学生应当对自己的身体状况知晓并有有效的判断。

如果知道自己的身体不同于其他同学，就要注意做好自我保护，凡事不要逞强，要懂得以生命安全为重。生命只有一次，不要因为无知无畏而使自己受到伤害，甚至失去生命。