《少先队辅导员工作纲要（试行）》归纳总结了8个在少先队教育中凝聚少先队教育理念和教育思想、对少年儿童的成长产生积极影响、为全社会所广泛认可的教育品牌：体验教育、“手拉手”互助活动、“雏鹰争章”活动、“民族精神代代传”活动、少年军校活动、中国少年儿童平安行动、中华少年小甲A 足球活动、中国少年科学院活动等.中队辅导员应根据队员年龄特点,结合本中队实际积极,开展与少先队品牌活动有关的中队主题队会.
体验教育.中队辅导员要把体验教育作为少先队的教育理念和教育方式渗透在各年级的教育活动之中,引导队员在活动中努力实现“六个一”,即：寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种感受、明白一个道理、养成一个品质、学会一种本领.同时应根据年龄特点,分别开展不同类型的体验教育活动：如,低年级多开展游戏体验活动和情境体验活动,中年级多开展岗位体验、角色体验和情境体验活动,高年级还可在此基础上增加探究体验、拓展体验的成分.
“手拉手”互助活动.“手拉手”活动是实现培养少先队员爱心这一少先队工作基本目标的品牌活动.“手拉手”活动的基本形式是：交一个“手拉手”好朋友,写一封“手拉手”交友信,帮“手拉手”好朋友解决一个困难,学习“手拉手”好朋友的一个优点.“手拉手”各个年级都能开展,并应随着年级的升高而不断拓展新形式,如低年级与身边的小伙伴“手拉手”,中、高年级与农村、边远地区小伙伴“手拉手”,与少数民族小伙伴“手拉手”,“手拉手”的形式除书信交友外,还可以互访、助学等.尽管“手拉手”形式多样,但是最重要的是互助与互学.
“雏鹰争章”活动.雏鹰奖章是少先队的激励机制,《纲要》构建了“工作内容”---“工作与活动建议”---“激励方式”的激励评价的新体系,而激励的方式就是雏鹰奖章.《纲要》对从小学一年级至初中二年级的8个年级中,共设雏鹰奖章基础章17枚分别是：一年级的准备入队章、好朋友章；二年级的自理章、文明章；三年级的手拉手章、自护章；四年级的岗位责任章、科技章；五年级的民族精神章、环保章、国防章；六年级的社会考察章、创新章；七年级的服务章、青春知识章；八年级的法律知识章、信息章等.《纲要》还明确规定：“在完成好基本任务的基础上,还可以根据实际情况开展特色活动,增设特色奖章.
“民族精神代代传”活动.弘扬民族精神,培育爱国主义精神是少先队教育永恒的主题.“民族精神代代传”教育活动要以“中国了不起、中国人了不起、做了不起的中国人”为主要内容,以“了解一件蕴涵民族精神的事、学习一个体现民族精神的人、做一件弘扬民族精神的事”为主要形式,还要有机地与争获“民族精神章”相结合.
少年军校活动.这是少先队国防教育的有效载体.我们要从实际出发,开展少年军校、警校、消防学校等活动,将少年军校活动与争戴“国防章”结合起来,开展“拥军优属”、“军营一日”、“军事夏令营”以及军事讲座、兵器模型展览等队会活动.—
中国少年儿童平安行动.这是一项引导全社会都来关注和预防少年儿童意外伤害、促进少年儿童健康成长的社会公益活动,活动的目的是通过多种方式增强少年儿童自我保护的意识和能力,提高全社会预防少年儿童意外伤害的责任意识,营造全社会维护少年儿童合法权益、为少年儿童健康成长服务的良好氛围.平安行动的基本形式和内容有：学唱“平安歌”,创编“平安警句”,学跳《平安操》,征集预防校园侵害、自护自救的金点子,开展平安自护征文、DV竞赛,进行“平安小课题”研究,开展“平安训练营”等.平安行动每年均有鲜明的主题,中队辅导员可以根据本中队实际,强调针对性地开展活动,培养队员自护技能,保证队员平安健康地成长.
中华少年小甲A 足球活动.中队辅导员应将此项活动宽泛地理解为体育健身活动,从实际出发积极组织队员开展形式多样的体育健身活动,培养队员坚强的品格和强健的体魄.
