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近年来，我校在“以提升内涵促质量提高，以特色建设谋可持续发展”的学校发展战略思想指引下，积极推进绿色学校建设，强化环境教育进校园、进课堂，不仅使校园文化建设的内涵不断得到深化和发展，而且师生的环保意识在不断强化和提高，尤其是绿色环保素养教育活动的不断推进，激发了全校师生积极参与构建和谐校园、创建绿色校园的积极性和主动性，并取得了明显的效果。 一、学校基本概况： 学校地处市中心，现有教学楼两幢，学生科艺体活动楼两幢，南北操场两个。现有学生868人，教职工108人，教学班28个。学校有科技总指导员1人，负责开展校内科技和环境教育活动，并积极组织学生区级以上竞赛活动。 二、创建过程和成果： （一）加强领导，强化管理 1、加强组织领导，强化责任意识 学校领导充分认识到开展环境教育工作对学生健康成长的重要性。为了更好地开展环境教育，学校积极争创区绿色学校，成立了校环境教育领导小组，校长任组长，分管校长任副组长，下设办公小组，由科艺体卫教导主任、教导主任、科技总指导、团委书记、大队辅导员、总务主任和生物、化学教研组组长等教师组成，明确职责，落实到人。首先在校长制定的学校工作计划中提出创建的任务和要求，由科艺体卫教导主任负责对学生开展环境教育的专题教育、社会实践活动；教导主任负责环境教育的课程建设；科技总指导负责科技月的活动和学生参与市区活动的工作；团委书记和大队辅导员积极发挥学生骨干的作用，成立环境社，组织学生会、团委和大队部的干部积极开展校园环保行动教育活动；总务主任负责校园环境的绿化、保洁和节能减排工作；生物、化学教研组长负责教研组内教师开展环境教育的校本培训和课堂渗透环境教育主渠道的工作。 2、加强科学管理，提升管理效率 在学校领导的高度重视下，每学期均能将环境教育工作作为德育重点工作来抓，进行专项研究，召开环境教育领导小组会议，商量布置学校开展绿色教育活动的方案，及时进行创建工作进行总结的小结反馈。科技教师积极参加区级培训。学校制定了《零陵中学教师指导学生竞赛活动奖励制度》，投入了一定的经费用于指导学生参与校级以上竞赛的教师奖励经费，还对一些环境布置优美，学生环保意识较强的班级给予经费奖励，并对科技月活动中表现突出的学生给予表彰奖励。 （二）加强专题教育，强化环保意识 1、进行专题教育： （1）恰逢世博年，邀请上海市气象局专家黄家鑫来校作《为了人民的平安和福祉——陪您参观世界气象馆》和《全球气候变暖下的冷思考》的专题讲座，通过详实的文字图片资料，向全校师生介绍了全球变暖给人类造成的灾害，强调保护环境的必要性和重要性，收到了师生们的欢迎。 （2）加强科技委员培训。为了更好地开展环保教育，学校加强了学生干部的培养力度，在每一个班级设立一名科技委员，主要负责班级科技、环境教育活动的组织安排工作，由科技总指导对他们进行不定期的培训，明确了他们工作的职责和要求，发挥了他们在班级教育活动的主体作用。 （3）落实“两纲”教育，利用午会课开展适合不同年级学生的主题教育活动。如针对初中学生午餐挑食、剩饭的问题，政教处组织班主任在班会课中开展关于节约粮食的主题班会，发动学生去收集粮食紧缺的资料，让学生参与活动准备的全过程，使学生在专题教育中提高认识。 2、强化课程教育： （1）基础课： 各学科均注重渗透环境教育，由教学处组织各教研组开展环境教育教学工作。在渗透环境教育的主渠道学科中，不仅加强教研组实施环境教育计划的制定，如生物、化学等主渠道学科制定了渗透环境教育的教研组工作计划，同时加强课堂的渗透教育。如生物课上学习人类与环境的关系，了解生物多样性的重要意义；学习光合作用的机理和影响因素，探究绿色植物的光合作用在改善全球温室效应上的积极作用；利用化学知识了解酸雨对于环境危害的严重后果；利用政治课，教会学生如何保护自然环境和人文环境；利用劳技课，让学生人人动手独立或合作设计制作变废为宝作品等，并将各教研组的教案进行整理汇编，形成环境教育教案集。 （2）活动课： 在高中研究课中，学校安排教师先对高一学生开展课题研究方法的传授，然后组织学生根据自己的爱好或热点问题收集资料，确定课题，填写《零陵中学学生课题研究计划》，在教师的指导下，分组课余开展调查研究或实验探索。初中要求学生根据课题“垃圾分类我知道”的主题分年级进行讲座，2010年初一学生刘佳豪的课题“蝴蝶翅膀不同程度的损失对飞行的影响”参加长三角青少年科技创新月的评选活动。尤其是与英国贝豪斯学校进行合作交流进行课题研究以后，研究的种类呈多样化，有环境保护类的课题——雨水资源的利用；早餐与身体健康的关系；汽车耗油问题的研究；物理在生活中的应用——无处不在的电能；绿化带植物种类和高度对降低噪声的作用研究；中学生午餐消费情况调查；生物入侵的利和弊调查研究等。 （3）选修课： 10年4月，我校学生会充实了环境社，在教师的指导下，通过学生自发形成的组织，加强学生之间的宣传教育，从而培养学生关注环境、保护环境的意识。环境社现有社员10人，他们通过饲养仓鼠，了解了饲养的方法；开展了植物种子的种植，对一些种植失败的植物进行分析，从中学习植物知识，树立环境意识；并利用课余时间拍摄校园内的植物，对它们进行识别和相关知识的交流，使大家对校内植物有所了解和认识。 生物组全体教师精心制作了介绍校园植物品种、功效的图文课件，利用学科拓展课的时间，组织学生辨别校园植物的品种，教会学生了解校园植物种植的重要性，培养学生热爱校园生活，提升学生爱护校园植物的意识。 学校每周安排二下午第三节课开展全校性的拓展课教学，如生物兴趣小组、生活中的物理等课程，有活动计划，内容具体，并组织学生开展实践活动，可操作性强。 3、开展教研活动： 生物学科作为主渠道学科，教研组备课组能定期开展有关环境教研活动。如教研组制定了开发《上海地区校园常见植物的初识和选择》的校本教材的培训方案，安排每位教师利用暑假对常见植物的种类、特性和功能进行收集整理，形成直观性较强的PPT课件，然后深入研究每种植物的生活习性、生长周期和社会价值，进一步探讨上海地区校园植物品种选择的最佳方案。 （三）加强宣传教育，营造绿色氛围 1、开展主题活动： （1）开展主题鲜明的校科技节活动。 10年5月，承办枫林街道科技节活动，开展了主题为“绿色生活 低碳世博”的校科技节，以变废为宝作品形式开展，共收集作品33件，进一步树立学生环保意识，增强学生节能意识，培养节能习惯，以低碳生活方式迎接2010年世博会的到来。如：利用废弃的牛奶盒做出精致实用的储物盒；用饮料瓶制作鱼缸、花瓶和笔筒；将使用过的一次性筷子做出惟妙惟肖的中国馆等，展示了零陵学子践行绿色生活方式的行动与信心。共征集到手工作品35件，同学们利用多种形式的废旧物品创新出各种世博题材的制作物品，展现世博会召开的喜悦心情，体验变废为宝的创新乐趣。 11年5月，开展了主题为“小垃圾 大资源” 校科技节，通过介绍垃圾分类知识、制作变废为宝作品、回收利乐包装等形式，增强学生资源再利用的意识，培养垃圾回收的习惯，从而增强社会责任感，成为节能环保的实践者。 （2）开展绿色环保宣传活动。 10年3月，结合植树节，在升旗仪式上开展了“营造绿色校园，从我做起”的主题教育活动。 10年5月，结合迎世博活动，参与徐汇区“低碳世博，绿色生活”主题教育活动，组织全校学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用。 10年10月，在学校主题教育活动中，开展了“绿色学校”创建的宣传工作，进行了绿色账户学校回收日活动，开展了讲座、班内宣传、科普小报和纸包装回收等活动。 10年3月和11年3月，结合“地球一小时”活动，开展向全校教师发送“熄灯一小时”邮件，共同承诺为地球环境作出改变，并为此定下计划。 10年9月和11年9月，结合无车日，开展了“绿色出行”的宣传教育活动。 10年9-12月， 全校学生开展了节能减排的宣传活动，并倡议大家以实际行动投身此次行动，从身边小事做起，共同关注保护环境。 （3）参与各级各类绿色环保活动。 近些年来，积极参加了阳光让城市更灿烂——测一测我家的太阳能资源、区科技节展板宣传（主题：珍惜水资源，保护水环境和建设绿色校园，倡导低碳生活）和垃圾分类我行动活动，全校师生积极响应，回收利乐包装盒，同时也巧用废弃物，并将制成的作品上传至上海绿色帐户网络平台。 2、进行科普宣传： （1）每学期出一期有关环境教育的绿色板报。如10年以“低碳世博”为主题，11年上半年以“绿色，让生活更健康”为主题，11年下半年以“节能减排，绿色生活”为主题的板报宣传。 （2）通过学校电子显示屏、橱窗展示（“绿色资讯站”专栏）、宣传画等形式在校进行宣传。如向师生介绍当年环境日的主题，展示学生变废为宝的小制作，张贴节能减排、保护环境的宣传海报等。 （3）以宣传环境日为主题内容，组织学生制作电子贺卡，利用校园网络平台，在全校范围内进行评选。组织学生网上参与科普活动，通过校园网络平台，让学生观看了环保系列PPT，通过一系列无纸化活动，加强学生节约用纸的意识。 （4）开展班主任增强“节能减排”意识培训，向每班发放一本《节能20行动手册》，利用午会课时间开展教育。 （5）组织学生参观科普馆，加强爱护环境资源的教育。每年组织预初年级到科技馆参观、学习、体验活动，组织初二年级学生参观公安博物馆，增强科技信息素养，培养学生热爱科学的情操。 3、参与社区活动： 积极组织师生参加市、区、街道的环保实践活动，2010年5月，承办“低碳生活 迎接世博”社区科技节。2011年5月，参加枫林街道科技节“创意点亮生活科技引领未来”活动。同时，将校科技节优秀的学生电子贺卡作品向全校教师、社区敬老院、幼儿园、社区街道办公点等群发，宣传环境日，倡议绿色生活。将优秀的学生盆景插花作品带进幼儿园等，让点点绿意美化环境，优化生活。同时，号召师生参加所居住社区的环保志愿者队伍，共同监督社区环境污染。 （四）优化校园环境，推进节约型校园建设 1、优化校园环境： （1）实行校园环境优化配置制度。利用这次校安工程，不仅对校园的硬件设施进行修缮，如一、二、三号楼整体进行了大修，而且对击剑馆也进行了改造。同时对校园的围墙进行了装饰，形成了击剑特色墙绿色环境带。另外，对校园环境进行了整体的布局调整，请专业人员进行了设计，增添了新的花卉树木，现在校园环境错落有致优雅美观，对陶冶学生情操具有重要的作用。 （2）实行校园环境卫生检查制度。中层以上干部每天早、中、晚三次巡视值班，检查校园环境、教室环境等卫生工作；工会干部每月一次对教师办公室进行卫生大检查，采用打分考核、公布检查结果的方法，推动了教师办公室的整洁优美。 2、营造绿色氛围： （1）教室绿色生物角展示。为了更好地让学生在教室内开展绿色环境教育，营造温馨教育的氛围，学校发动每个班级开展绿色生物角的展示，让科技委员负责选择吸收教室灰尘、净化教室空气的植物品种，宣传委员负责对所选择的植物做好文字的说明。并每天安排学生进行护绿值日工作，使学生们在活动中增强爱护植物的意识。 （2）校园内节约资源的标志教育。学校在校园内的绿化带内创设了爱护校园绿化的温馨提示的宣传标志，在走廊和盥洗室内添置了节约用水、用电的宣传标志，提醒学生们自觉养成节约资源的良好习惯。 3、推进节约型校园建设： （1）制定学校节约校园各种资源的管理措施。规定了校园、食堂、教室、走廊、班级、办公室等地方的“节能减排”管理措施。 （2）制定节能减排活动方案。主题突出，小处着手。令学生在亲身参与体验活动过程中，增强节能意识，培养节能习惯，从而真正成为节能行动实践者。 （3）组织学生开展变废为宝制作展示活动。指导学生利用冰棍棒、月饼包装盒、塑料饮料瓶等废弃材料制作出精美的工艺小制作，引导学生形成绿色环保的生活方式。 （4）组织学生开展垃圾箱的制作和利用活动。并在全校范围内开展了评选活动。倡议学生尽量利用废弃材料自制垃圾箱，通过全校学生的投票评选，结合指导教师的评价，最终评选出了优胜奖。 （五）加强环境教育，取得优异成绩 1、师生环保意识增强 从领导到教师、从教师到学生、从学生到家长，学校的环境保护教育稳步推进。学校领导在教工大会上宣传评选绿色学校的重要性，使教工主动参与绿色学校建设的意识增强了，如教师们积极参加学校的“节能减排”环境教育的行动，自觉地在课堂教学中落实实施，美术老师 2、学生实践活动成绩显著。 2010年：我校初三（3）班学生董新源在“上海中学杯”科技论坛暨徐汇区青少年“明日科技之星”评选活动一等奖。徐汇区“上海中学杯”青少年科技创新论坛初中组一等奖入围上海市明日科技之星，获希望之星称号。获得第25届英特尔上海市青少年科技创新大赛——青少年科技创新成果一等奖、上海市青少年科技创新市长入围奖、上海市杨浦区人民政府知识杨浦奖。2010 “斜土·索广·南洋初杯”上海市青少年OM环保系列赛活动，预初（2）班王皓获三等奖。徐汇区第二届OM创新学习活动亲子擂台赛初赛，获奖15人次。 2011年：在上海市青少年“科技启明星章”争章活动中，我校初三（3）班学生董新源获上海市青少年“科技启明星章”铜章。在“创意点亮生活、科技引领未来”枫林社区中小学生科技竞赛——2011年徐汇区枫林社区科技周主题活动中，初一（2）班学生刘佳豪、周泽鋆、周文翰获纸撑乒乓球三等奖。 三、存在问题和不足： （一）改善教育策略 我校是一所完全中学，共有7个年级，学生的知识结构与认知水平有着较大的差异。因此，如何在全校范围内有效地开展环境教育活动，仍需进一步的探索尝试。如尝试分层教育。分层教育是日常学科教学中常用的策略，对环境主题教育是否同样有着借鉴的意义，值得尝试。考虑在低年级，开展制作类、竞赛类、板报类等学生喜闻乐见的活动，而在高年级组织小课题、小论文等思辨类活动，尽可能发挥各年龄段学生的才能，为学生的发展搭建展示交流的平台。 （二）促进知行统一 通过多年的书本学习，科普宣传，学生已经积累了一定的环保知识，认同了环保的重要性和必要性。但是，在具体落实中，在日常细节处，仍存在一些不和谐的现象。“学”所包含的不是单纯知识的获取，不是简单地模仿，而是学以致用，知行统一的过程。因此，如何促进知行统一仍是一个重要的问题，需要采取相应的措施。如体验式的学习方式。是否能通过设计使用学习单，进一步提高学生的活动参与度，增强活动的有效性等仍有待尝试反思 2011年12月 |
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2010-2011年上海市零陵中学创建徐汇区绿色学校工作报告
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