各位教师：大家好！

学校于2011年11月21—25日（第13周）对初二年级进行了教育教学视导。

今天我们利用教工大会的时间，在这里向大家反馈视导小结。这个小结为教导处、政教处和教科研室共同根据一周的视导反馈的情况共同完成。

视导的目的：

如视导反馈的标题，我们希望通过本次视导我们较全面了解了初二年级组教与学的现状，总结初二年级组总结教育教学经验和反思寻找不足，继而进行有效干预，来推进了初二年级组建设和发展，并且以点带面的推动年级组间的交流和教研组关于教学方式、教学有效性等方面研究。

一、         视导过程大致回顾

1、校领导高度重视和前期充分准备，营造较好的视导氛围。

 本次初二年级视导是根据学校本学期工作要点，教导处学期计划中早已确定的。作为促进教学质量提高和年级组的和谐发展的载体，校级领导非常重视初二年级视导工作。朱荣林校长在校行政会上作了部署，并在教工大会上提出有关要求，姚副校长主持召开了初二年级的视导动员会，教导处、政教处向初二年级强调了视导的意义和布置了视导的各项活动的要求。张孜燕副校长在教研组长会作了动员、布置。为使视导更全面和可操作，我们教导处与教科研室制定了具体的视导计划，做了前期准备工作。在视导的前一周初二年级已经积极行动起来。教师圈定了视导周公开研讨课的时间和填好视导期间两周的教学内容和学生作业布置内容情况表，完成了《家长问卷》的发收工作。为了更好了解初二年级的教与学情况，在第12周校行政会上，年级组长陈德军老师向校长和全体行政汇报了年级组情况。视导的工作在前期全校各个层面动员，广而告之，使视导活动从第一天就顺利启动，进入教师积极参与听课、评课，参与视导，也为教研组长参与到教学视导,营造了声势,为视导的顺利进行提供了保障。

2、七项视导项目顺利完成。

（1）   视导听课活动

全校教师积极参与视导听课活动让还无凉意深秋校园火热起来。用初二年级老师的一句话来讲，这是疯狂的一周。据听课签名单统计视导周观摩班会和听课共288人次。本次视导听课人数是近几次视导听课统计人数最多的。初二年级共有15位教师准备了公开研讨课，还有班级的4节主题班会，其中主题班会观摩人数为30人次。视导听课人数为258人次，平均每节课有17人次，其中刘雯、华小萍、曹斌、陆晔等6位老师公开课听课人数超过20人，傅涛、康静两位老师公开课达到25人。全校教师人均2.9节，较上次视导人均增加10%。（10学年上学期视导视导听课节数为200节，人均2.1节，10学年下学期视导听课人数为224节，人均2.6节）

下面为本次视导听课统计表和图：

说明：视导听课统计，根据校长行政会的指示，将学校校长、中层领导听课节数从年级组单独列出来统计。四位校长人均听课达到8.8节。中层人均听课为5.8节，较长一学期人均增加0.4节。

从视导听课统计情况来看：

从年级组的角度来看，最踊跃积极的是初二、预初年级组，其次是初三、初一年级组，人均都超过2节，高一、高二、高三年级组人均不到两节偏少；

从教研组的角度来看，最踊跃积极的是分别为政治组、综合组，人均超过4节，其次为生物、英语、人均超过3节，数学、化学、语文、物理信息教研组人均超过2节，有两个组人均不到2节。

（2）   学生对教师的测评问卷

教导处抽取各班级学号末位2、3、5、8号共30位学生到电脑房上机完成学生评教问卷调查，测评学生数占年级总数的32%。学生以不记名的方式从教师在课堂上用语规范、能对课本知识进行整合，不照本宣科、教师讲授知识准确、能维持好课堂纪律、教师能精心设计作业、教师批改作业认真，反馈及时评讲到位、教师辅导学生耐心细致等10个项目进行打分。

学生打分结果如下:

   根据学生评教打分表，我们总体认为初二年级学生对教师是相当满意和认可的。教师得分都在在70分以上，其中顾菁、华小萍、毛蓓、陈德军、纪文娟、曹斌、陈俊芳、陆晔、陆欣等教师的得分超过85。

当然，对于学生的评教，我们看的总体评价，有个别学生将教师的10项都打了最低分，对这样的打分我们将其除去了。对于学生打分我们并不简单比较分数的高低，人无完人，但我们教师从一个侧面可以了解自己在所教学生心目中的形象和教学水平。

（3）   家长调查问卷

本次家长问卷共下发问卷94份，回收到91份，其中一班23份、二班23分、三班21分、四班24分，收率为96.8%。问题主要涉及学校教风、学风、班主任评价、学生学习以及对任课教师的教学评议两个部分。

下面为各班级家长对学校教风、学风、班主任评价、学生学习统计结果：

根据统计结果，我们看到：

1）  初二年级4个班级家长对学校教风平均满意和较满意率70%以上，相比较最高的为1班达到96%。

2）      初二年级4个班级家长对班主任满意和较满意都达到了95%以上；

3）  家长对孩子学习情况满意和较满意程度仅超过50%，可以看出家长的期望还是较高的。

4）  学生在家能合理安排学习的时间，学习主动性满意和较满意度都不高。 这一指标可以看出学生学习积极性存在问题，

（4）   学生座谈

初二年级每班有9名学生参加，由教导处负责抽出每班3类学生（A类成绩上等；B类成绩中等；C类学习较有困难者，每类均3名）。座谈的题目是：请学生谈谈本班级的学习、教学情况以及同学们对教师、学校有何建议。具体见访谈记录

学生访谈中反映出很多教师身上的优点，包括语言语态、学识能力、教学常规和个人魅力等方面的。学生非常看重教师的学识、教学态度和教学水平。

1、2班学生座谈中讲：语文教师较认真，作文有3-4篇，每周有随笔；数学教师上课能拓展能内容，下课与学生交流，经常抽空辅导差生，批改作业分等级订正，面对分化学生，老师能照顾中后学生；英语教师作业比初一时明显增多，上课能抓重点，能与学生交流，作业批订及时。

3、4班学生反映：语文老师对班级课堂纪律要求严格，鼓励成绩不好的学生，班级学习氛围很好。数学老师上课有吸引力，上课风趣，关注个别学生，时时提醒不要分散注意力。

反映英语老师经常提醒学生，很负责任，了解学生情况，批阅作业及时，答疑及时，上课风趣；3班学生也反映英语教师作业批阅及时。

学生反应：物理教师上课要求记笔记，培养了好习惯，作业总量不多，上课有重点，师生融洽亲近；反映历史教师注重劳逸结合，调节课堂气氛，进度正好，作业量适合，有选课，能用趣事讲解历史，作业有挑选。

反映音乐、美术教师亲切、轻松、有气氛。

反映政治教师结合时事新闻，分析道理，让学生发别看法，上课纪律好，效果不错。

音乐教师补充课外材料，有自己的见解，课堂纪律管理良好。

（5）   教师访谈

教师座谈会在11月22日中午由张孜燕、张孜燕两位校长主持。座谈主题：1、对校教学工作看法； 2、教师专业发展。座谈中感到教师自身发展的意愿不足。

（6）   主题班会

视导周初二年级4个班级都有班级主题班会活动，展示班级的风貌。政教处

初二年级主题班会视导小结：

1、情况介绍：进入初二年级的学生已经意识到学习的重要性，三个月来的学习劲头比以往有了明显的进步，但是如何提高学习的效率和保持向上的精神状态，已成为学生面临的关键问题。基于此，本次年级主题班会结合“精益求精的钻研精神”的年段主题开展细节教育和责任教育，目的是希望学生们重视学习中的每一个环节、行为上的每一个细节，培养严谨的求学态度、一丝不苟的做事风格。在12月25日下午初二四个班级进行了以“精益求精，顽强拼搏”为主题的公开课，学校领导、年级组长、班主任和任课教师共32人次参与了观摩和学习，通过初主题班会这个平台，涌现出许一些多才多艺的学生，评课的老师在观摩的同时，也对班会围绕主题达到的效果表示了肯定。

2、亮点：本次主题班会准备过程发挥了年级组的团队协作精神，年级组长、班主任克服各种困难，加班加点、认真指导学生开展主题班会，也用他们的实际行动向学生们诠释了“精益求精”的精神。另外，和往年的主题班会比较，本次主题班会充分发挥了学生的主体作用，活动内容紧扣班会主题，关注社会热点事件，采用朗诵、故事、小品、合唱、话题讨论和访谈等活动形式对主题进行了有效的阐述，对学生起到了一定的教育效果。

3、建议：班级的环境创设有待进一步完善。4位班主任都根据主题制作了PPT，前黑板也进行了美化，希望在教室一侧的绿板上也可以根据教育课主题进行设计，从而起到润物细无声的作用。

（7）       教学常规检查

教研组长深入年级组完成指导和检查任务，成为视导“第二主角”。为发挥教研组在学科方面管理、指导作用，教导处了布置教研组长在视导周对视导年级听齐本组老师的课，参与年级学科备课组活动，组织教研组评课活动。还要检查组内教师教案、检查作业布置批阅、订正情况，调研任课教师养成学生作业习惯的具体做法等，并将信息汇总在《零陵中学教研组长视导反馈表》上。下面是本次视导教研组长反馈情况汇总：

1）、反馈表回收情况

11位教研组长共视导16位教师，上交视导反馈表44份。

教研组长深入课堂，向学科教师提出了课堂教学和专业发展方面的意见和建议。有些建议无论是针对性，还是操作性方面，都很有价值。例如：在五年内解决中、高级职称，成为区骨干教师，说明教师有这个潜力和能力，但更需要学校和教师本人共同努力。再如，针对初中中考评分及写字等级考试新情况，提出要作业的批改中改进评价方式，针对错误较多的重点知识点作一定的巩固性训练，促进学生重视学习过程和学习细节。还有，教研组长普遍发现，教师们在教学反思撰写上不够及时，理性反思不够专业；学校还应重视学科带教工作，促进不同类型不同层次教师都能得到培养发展。

反馈表的文字是有限的，希望教研组利用校内教研活动，把视导反馈的想法、措施和建议与组员进一步沟通交流，真正把好的想法变成改进教学、提升效益的行动，帮助教师实现专业“主动发展、持续成长”。

二、         本次初二年级视导中呈现三个亮点：

开展一次视导工作，关注的是一个年级组教育工作的动态发展过程，年级组有些做法和经验不是视导周里才形成的。成效来源于一贯的工作作风。所以，我们在两次关注这个年级组教育教学情况的时候，发现了三个亮点：

1、年级组层面，组长的责任意识和工作能力有目共睹。组长是组室工作的设计者和执行者，非常高兴看到初二年级组有一位年级工作有责任感、有经验、有能力，在年级组建设和提升教学质量有自己管理办法的年级组长。这是陈德军组长在在行政会进行视导汇报后朱荣林校长的评价。在本次视导活动中，他对教导处、政教处布置的各项工作都能准时、高质、主动完成，还能预想工作可能碰到的问题，及时应对、调整完善。记得11月18日中午，学校有7-8个工作布置会要开，教导处临时更换了学生访谈的地点，我们看到年级组快速的调度、协调的能力，积极协作完成任务。作为一名年级组长，陈德军给我们最深的印象是，他对于年级组的工作既有长期规划，有四年一盘棋的意识，也踏踏实实有行动，能事无巨细，做实做好日常的年级组工作。我们看到他在年级秋游的路上我们的陈组长已经与张孜燕副校长畅谈明年初三教育教学工作设想，也看到在炎炎夏日，暑假补考日，没有补考监考任务陈组长的身影。他说刚好要到医院配点药，顺便来看看年级组的学生补考。学校的工作，学校的发展，既我们做思考者，更需要我们做实干家。

2、教师层面，重视基于学情的教学设计，提高教学有效性。初二年级组语文、数学、英语、物理、政治、音乐等大多数学科无论是家长问卷，还是学生座谈都给与较高评价。在本次视导公开研讨课，我们的教研长的反馈表大多也给与较好较高评价。有些课的质量，一点也不逊色于学校第14周的两奖课。视导中看到了初二年级的备课组是团结的，语文、数学备课组的两节视导研讨课可看到相同的教学进度和内容，更看到共同的备课后教师根据自身的特点，上出不同风格课来。

3、班级层面，班主任对学生成长作用凸现。例如，我们从初二（4）班成长、进步过程中可以看出，教师教学管理工作的有为与有效。初二（4）班在历次考试中成绩大多排在年级后列，分析会上有老师多次提到这个班级花精力最多，但效果不理想。这个班级学生基础不理想，或者反应慢，家长管不住学生。但是本次视导有5位教师选择在4班开课，是年级组视导开课最多的班级。为什么会是这样的？如果你听了华小萍老师的在四班上的语文课你就会知道答案了。整堂课师生配和默契，学生思维活跃，学习积极性很高。之后我们教导处分析初二年级4个班级2年多时间，期中期末大考成绩。我们看到4班进步的轨迹，这是一个由量变到质变过程，也是一个物理上的艰难的由静止到运动，而轻快后加速前进的例子。

从总分来看，4班与年级与年级最好的1班差距在慢慢缩小缩小，还有4班的外语成绩进步也是很明显。四班的进步，我想说我们的班主任曹斌功劳是最大的老师，她付出很多，年级组有目共睹。在视导周我们注意到初二（4）班黑板报已经出了一半。而本周如果，你在走进初二（4）班，你会看到黑板报已经出好，而且教室的粘贴栏也布置好了，进入初二4班教室感到更佳温馨了。这件事，我感到曹斌老师的班级工作很有经验和方法的。出个板报，布置个粘贴栏，其实是件小事，但在班级建设中是个一举多得好棋。就地取材展示了美术课上学生的作品，对学生有激励作用；班级布置培养了学生能力，还锻炼了学生干部组织管理能力；学生在布置班级的活动中形成了关心班级爱护班级的意识等等。当然，4班的进步，也是我们4班其他任课教师的的共同付出和努力的结果。班级学习风气、学生学习习惯班主任可以起到很大的作用，但是没有这个班级的每一位任课教师同抓齐管，可能效果会大打折扣。我们知道木桶理论，木桶装水的容量不是由最长的的木板来决定的，而是由最短的那块板来决定的。4班的变化，其实我们的任课教师应该更能感受到。

三、         对初二年级组工作几点建议：

有待改进和完善的工作也暴露了平日常规工作的一些不足。

1.      建议教师关注班级氛围营造。研究表明，良好的教学环境的布置有利于学生的学习。当然，班级布置不仅仅是班主任的事，我们其他任课教师也可以出谋划策，充分利用好教室里的粘贴栏等。班级氛围也不仅仅是布置教室，更重要的是班级课堂、课间、午间等学习氛围，班级同学间正确的舆论导向。学生能分辨出，什么是对的，什么是不好的，那么教师班级工作就好做了，学风也浓了。那时我们教师职业幸福感也会提高了，工作也快乐起来。

2.     建议关注和捕捉教育的契机，做好个别学生的学习态度的改变。其实针对目前的生情，教师的教育的重要性可能要胜过教师教学能力的要求。学生转变，既需要方式方法，更需要教育的契机。这里还拿视导中华小萍老师的在四班上的语文课为例。当时听课时，有初二年级组教师告诉我，这里有些积极发言，进行师生互动学生是经常不交作业，学习习惯很不好的学生，但在课堂上我们一点也没有看出来，所谓的“差生”。我想这些学生可能是有些学科作业不交，也可能是所有学科都不完成的。对于这样的学生，这堂课后可能就存在一个教育契机。再比如，今天我们全校运动会，就是一个难得的学科拓展教学契机，不光是体育学科教学的成果展示，运动中的很多知识原理、文化精神与各门学科都有联系，为什么我们不能借助这个平台，让学生在活动中学会用知识呢，比如学生通讯稿写作与播音、科学饮食与健康运动、体育项目单词学习、规则与礼仪、实心球怎样抛掷更远……。我们真的不希望学科教师漠视学生活动的教学价值，这些价值如果能得到充分重视和利用，对学生心智成长将起到潜移默化的作用，对教师提升自身学科专业教育教学能力也是不可忽视的“诗外之功”。重视学生的学科教师，学生才会重视教师的学科。

3.     教师要关注自身的发展。

初二年级教师平均年龄38.9岁，二级教师1人，一级教师8人，其中已达到申报高级教师年限7人，对自身发展有明确规划的很少。可能有些教师认认真真上课就可以了，但我们必须意识到，我们面临的是一个飞速发展的社会，社会要求不断变化，教育质量观也不断变化，不断提高我们的教育质量，不仅要有本学科的知识，还要有与教师职业相应的品格和技能，要有对教育规律和学生成长规律的深刻认识，要有不断思考和改进教育工作的意识和能力。如何根据教育对象、教育要求和教师的自身特点去探索、去研究，使自己平平但不庸庸，忙忙但不碌碌，是提升教师专业水平的有力保障。

4.     建议我们初二年级组从视导反馈中发现和了解的班级学生和教师教学情况，着手深入分析，找出对策，并及时作出干预。

这次视导我们也要反思，听课人次上升的可喜现象背后，是否也带来另一个问题，就是听课教师的听课收获到底有没有上升？千万不能数量上去，收获下降，浮躁走进课堂，又糊涂走出教室。我们更需要把视导作为一种教育反思的机会。

这里也有我们教导处工作不到位的地方。我想我们需要一起来反思，检查工作中不足，加以改正和提高，减少负面影响，提升视导工作的辐射效应。南模赵宪初先生“终日忙忙，不甘碌碌；常年辛辛，不觉苦苦”，如何“不甘碌碌，不觉苦苦”，的确是我们要学习的一种孜孜不倦的教育境界。

5.     建议在下学期视导选课时，请年级组长协调时想想办法，使得教师开课时间不重叠。

最后，我要感谢一些在视导中一起参与付出劳动的同志们。我想说，没有你的参与努力这件工作很难完成。首先感谢初二年级组全体老师和我们教研组长们，其次是感谢奚冰倩、张苏榛、王晓琛、王宙鸿、周达凯等老师，以及感谢教科研室陆宁昌老师。对初二年级的教育教学视导反馈，是我们基于各层面教育现象的观察、思考、分析，得出的一种现象陈述和教育反思，难免有这样和那样的不足，如有批评和建议不当之处，欢迎大家批评指正。谢谢大家！

上海市零陵中学教导处      2011年12月1日