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根据建设“一流城区、一流教育、一流队伍”的目标要求，为进一步落实教育局“聚焦课改、决战课堂，聚焦人才、成就教师”的工作思路，为校骨干教师（班主任）搭建专业发展平台，造就一支适应课改要求、具有教育教学实践能力和科研能力的校骨干教师（班主任）队伍，学校特制定《零陵中学骨干教师（班主任）专业发展促进方案（试行）》。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》、《徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划》等文件精神，遵循骨干教师（班主任）成长规律，加大骨干教师（班主任）培养力度，完善骨干教师（班主任）的培养机制，发挥骨干教师（班主任）引领示范作用，以击剑文化为引领，深入推进新课程实施的学科高地、学科德育等重点项目建设，扎实研究有效教学，着力打造“两个魅力”，努力提升师德师能，推动骨干教师（班主任）专业发展，为实现学校教育事业科学发展奠定基础。 二、目标任务 按《上海市零陵中学骨干教师（班主任）评选及管理办法（试行）》评选认定公示的校骨干教师（班主任），须在为期三学年任期内完成相应的骨干教师（班主任）专业发展基本任务。 已成为局学科（班主任）带头人、局中青年骨干教师、区名师工作室学员、区优秀教师高研班学员和市名师名校长基地学员，免于本方案制定的专业发展基本任务，但必须接受学校教师队伍建设工作领导小组的常规管理。 （一）具体目标 1、进一步提高校骨干教师（班主任）整体素质，增强责任感和使命感，提高人文素养和师德修养。 2、进一步促使校骨干教师（班主任）树立终身学习的观念，提高教育教学实践、研究和反思能力，提升实践智慧。 3、进一步推动校骨干教师（班主任）主动研究新课程实施的有效做法，立足课堂提升教学有效性，提升专业素养。 4、进一步强化校骨干教师（班主任）学科高地、学科德育建设意识，切实发挥校骨干教师（班主任）的辐射、引领作用。 （二）任务要求 校骨干教师（班主任）三年任期内每学年至少要完成以下任务中的三项： 1、公开展示 校骨干教师（班主任）每学期开设1次校级教学（班会）展示课，任期内区级教学（班会）研究课至少1次，研究课要积极探索新课程实施的教学方法，在学科德育、有效教学和课程统整方面起示范、引领作用。 教案（课堂实录）或授课录像及相关文字材料在教研（政教）博客平台上展示。 2、带教指导 校骨干教师（班主任）义务承担1～2名本校职初期青年教师（班主任）或实习生带教工作，签订协议，明确带教目标，形成带教成果。 3、指导课外活动（或专题讲座） 校骨干教师（班主任）每学期对学生社团课外活动（或运动队）进行一个项目指导，或者进行一次主题教育或教学专题的讲座，时间不少于60分钟。 4、课题研究 结合区域或学校重点推进的工作，校骨干教师（班主任）在任期内积极进行课题（项目）研究，至少参加一项区域或学校相关课题子课题研究，有1篇与课题相关的研究成果（结题报告、教育或教学案例、研究论文等），发表在校级以上学术刊物上。 通过课题研究，探索新课程实施的教学方法，总结有效教学模式，研究学科与德育有机整合等方面问题，推进新课程的有效实施。 5、网上交流 校骨干教师（班主任）每学期在学校教研（政教）博客上发布3篇以上的参与区、校教育教学论坛的案例、心得、反思、论文、成果、小结等，完成个人学期履职情况展示。 三、实施途径 （一）研训一体项目 围绕区域或学校重点推进的工作，提高校骨干教师（班主任）的专业实践能力和智慧。 1、校本培训课程项目 校本承担的12学分培训项目，进一步提升校骨干教师（班主任）适应学校课程改革对人才专业成长要求的基本素质。 2、区本学科专业培训 区本承担的12学分培训项目，进一步提升校骨干教师（班主任）专业理论水平和教学实践能力。 （二）自我研修项目 校骨干教师（班主任）按规定制定并落实个人任职规划，完成自我培训计划，填写《零陵中学骨干教师（班主任）专业发展信息表》，及时将阶段成果和履职情况挂网展示。 1、自我诊断→自我培训（包括读书）计划（当年9月1日前挂学校教研（政教）博客） 2、落实计划→成果展示（研究课、展示课教案、听评课、教学反思、带教心得、课题报告、校本培训、校园学术节、区域学术节等相关文字和影像材料及时挂学校教研（政教）博客） 3、自我反思→任职小结（学年结束前挂学校教研（政教）博客） 4、自我反思→任职总结（第二学年、第三学年5月30日前挂学校教研（政教）博客） 四、保障措施 1、组织保障 ①完善学校教师队伍建设组织架构 在校党支部和校长室的领导下，建立校教师队伍建设工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长。组员由校工会、校办、人事、教导处、政教处、教科研室负责人组成，负责日常管理工作。 ②学校教师队伍建设工作领导小组主要任务 校长是学校队伍建设的第一责任人，领导本校教师队伍建设工作，负责本校培训计划的制订、落实和管理，组织教师参加学历进修和职称评定，推荐各类先进和优秀人才，落实人事和分配制度的改革。 学校党支部重点保障教师队伍建设工作。 学校教师队伍建设工作领导小组为校骨干教师（班主任）专业发展给予协调、帮助、指导和管理。 2、平台保障 根据校骨干教师（班主任）专业发展实际情况，搭建专家引领、导师带教、同伴互助等不同层次的校内外专业发展平台，保障校骨干教师（班主任）专业发展工作有效开展。 ①高级职称的校骨干教师（班主任），外聘相关学科、德育专家名师或推荐校外名师工作室、名师指导团，建立专家引领平台，以项目为抓手，定期开展专题活动。 ②一级和二级职称的校骨干教师（班主任），外聘相关学科、德育名师或推荐校外名师工作室、名师指导团，建立导师带教平台，签订带教协议，开展专项研究，提升校骨干教师（班主任）专业素养和能力。 ③聘请校内高级教师或局学科（班主任）带头人、局中青年骨干教师，与校骨干教师（班主任）建立同伴互助平台，开设“校骨干教师（班主任）”共同撰写博客平台，每月定时组织沟通交流一次，促进校骨干教师（班主任）专业成长。 3、经费保障 ①按上级有关规定，给予校骨干教师（班主任）专业（高一层次）进修培训、外聘专家名师以经费支持。 ②按学校有关规定，给予校骨干教师（班主任）职称英语、计算机考试、论文鉴定以经费支持。 ③按学校有关规定，给予校骨干教师（班主任）开展专项课题研究工作以经费支持。 4、奖励保障 ①学校对校骨干教师（班主任）颁发荣誉证书予以表彰，并依据学校有关规定给予骨干教师（班主任）奖励津贴。 ②学校对校骨干教师（班主任）任职期间学年考评优秀者颁发优秀荣誉证书予以表彰，并依据学校有关规定给予一定奖励。 ③校骨干教师（班主任）在外出考察、观摩学习、干部选拔、职称评定、评优评先等方面享有优先权，任职期间终期考评优秀者即为当然的下一届校骨干教师（班主任）。 5、本方案经校教代会审议通过后，于 上海市零陵中学 2010月4日2日 |
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根据建设“一流城区、一流教育、一流队伍”的目标要求，为进一步落实教育局“聚焦课改、决战课堂，聚焦人才、成就教师”的工作思路，为校骨干教师（班主任）搭建专业发展平台，造就一支适应课改要求、具有教育教学实践能力和科研能力的校骨干教师（班主任）队伍，学校特制定《零陵中学骨干教师（班主任）专业发展促进方案（试行）》。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》、《徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划》等文件精神，遵循骨干教师（班主任）成长规律，加大骨干教师（班主任）培养力度，完善骨干教师（班主任）的培养机制，发挥骨干教师（班主任）引领示范作用，以击剑文化为引领，深入推进新课程实施的学科高地、学科德育等重点项目建设，扎实研究有效教学，着力打造“两个魅力”，努力提升师德师能，推动骨干教师（班主任）专业发展，为实现学校教育事业科学发展奠定基础。 二、目标任务 按《上海市零陵中学骨干教师（班主任）评选及管理办法（试行）》评选认定公示的校骨干教师（班主任），须在为期三学年任期内完成相应的骨干教师（班主任）专业发展基本任务。 已成为局学科（班主任）带头人、局中青年骨干教师、区名师工作室学员、区优秀教师高研班学员和市名师名校长基地学员，免于本方案制定的专业发展基本任务，但必须接受学校教师队伍建设工作领导小组的常规管理。 （一）具体目标 1、进一步提高校骨干教师（班主任）整体素质，增强责任感和使命感，提高人文素养和师德修养。 2、进一步促使校骨干教师（班主任）树立终身学习的观念，提高教育教学实践、研究和反思能力，提升实践智慧。 3、进一步推动校骨干教师（班主任）主动研究新课程实施的有效做法，立足课堂提升教学有效性，提升专业素养。 4、进一步强化校骨干教师（班主任）学科高地、学科德育建设意识，切实发挥校骨干教师（班主任）的辐射、引领作用。 （二）任务要求 校骨干教师（班主任）三年任期内每学年至少要完成以下任务中的三项： 1、公开展示 校骨干教师（班主任）每学期开设1次校级教学（班会）展示课，任期内区级教学（班会）研究课至少1次，研究课要积极探索新课程实施的教学方法，在学科德育、有效教学和课程统整方面起示范、引领作用。 教案（课堂实录）或授课录像及相关文字材料在教研（政教）博客平台上展示。 2、带教指导 校骨干教师（班主任）义务承担1～2名本校职初期青年教师（班主任）或实习生带教工作，签订协议，明确带教目标，形成带教成果。 3、指导课外活动（或专题讲座） 校骨干教师（班主任）每学期对学生社团课外活动（或运动队）进行一个项目指导，或者进行一次主题教育或教学专题的讲座，时间不少于60分钟。 4、课题研究 结合区域或学校重点推进的工作，校骨干教师（班主任）在任期内积极进行课题（项目）研究，至少参加一项区域或学校相关课题子课题研究，有1篇与课题相关的研究成果（结题报告、教育或教学案例、研究论文等），发表在校级以上学术刊物上。 通过课题研究，探索新课程实施的教学方法，总结有效教学模式，研究学科与德育有机整合等方面问题，推进新课程的有效实施。 5、网上交流 校骨干教师（班主任）每学期在学校教研（政教）博客上发布3篇以上的参与区、校教育教学论坛的案例、心得、反思、论文、成果、小结等，完成个人学期履职情况展示。 三、实施途径 （一）研训一体项目 围绕区域或学校重点推进的工作，提高校骨干教师（班主任）的专业实践能力和智慧。 1、校本培训课程项目 校本承担的12学分培训项目，进一步提升校骨干教师（班主任）适应学校课程改革对人才专业成长要求的基本素质。 2、区本学科专业培训 区本承担的12学分培训项目，进一步提升校骨干教师（班主任）专业理论水平和教学实践能力。 （二）自我研修项目 校骨干教师（班主任）按规定制定并落实个人任职规划，完成自我培训计划，填写《零陵中学骨干教师（班主任）专业发展信息表》，及时将阶段成果和履职情况挂网展示。 1、自我诊断→自我培训（包括读书）计划（当年9月1日前挂学校教研（政教）博客） 2、落实计划→成果展示（研究课、展示课教案、听评课、教学反思、带教心得、课题报告、校本培训、校园学术节、区域学术节等相关文字和影像材料及时挂学校教研（政教）博客） 3、自我反思→任职小结（学年结束前挂学校教研（政教）博客） 4、自我反思→任职总结（第二学年、第三学年5月30日前挂学校教研（政教）博客） 四、保障措施 1、组织保障 ①完善学校教师队伍建设组织架构 在校党支部和校长室的领导下，建立校教师队伍建设工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长。组员由校工会、校办、人事、教导处、政教处、教科研室负责人组成，负责日常管理工作。 ②学校教师队伍建设工作领导小组主要任务 校长是学校队伍建设的第一责任人，领导本校教师队伍建设工作，负责本校培训计划的制订、落实和管理，组织教师参加学历进修和职称评定，推荐各类先进和优秀人才，落实人事和分配制度的改革。 学校党支部重点保障教师队伍建设工作。 学校教师队伍建设工作领导小组为校骨干教师（班主任）专业发展给予协调、帮助、指导和管理。 2、平台保障 根据校骨干教师（班主任）专业发展实际情况，搭建专家引领、导师带教、同伴互助等不同层次的校内外专业发展平台，保障校骨干教师（班主任）专业发展工作有效开展。 ①高级职称的校骨干教师（班主任），外聘相关学科、德育专家名师或推荐校外名师工作室、名师指导团，建立专家引领平台，以项目为抓手，定期开展专题活动。 ②一级和二级职称的校骨干教师（班主任），外聘相关学科、德育名师或推荐校外名师工作室、名师指导团，建立导师带教平台，签订带教协议，开展专项研究，提升校骨干教师（班主任）专业素养和能力。 ③聘请校内高级教师或局学科（班主任）带头人、局中青年骨干教师，与校骨干教师（班主任）建立同伴互助平台，开设“校骨干教师（班主任）”共同撰写博客平台，每月定时组织沟通交流一次，促进校骨干教师（班主任）专业成长。 3、经费保障 ①按上级有关规定，给予校骨干教师（班主任）专业（高一层次）进修培训、外聘专家名师以经费支持。 ②按学校有关规定，给予校骨干教师（班主任）职称英语、计算机考试、论文鉴定以经费支持。 ③按学校有关规定，给予校骨干教师（班主任）开展专项课题研究工作以经费支持。 4、奖励保障 ①学校对校骨干教师（班主任）颁发荣誉证书予以表彰，并依据学校有关规定给予骨干教师（班主任）奖励津贴。 ②学校对校骨干教师（班主任）任职期间学年考评优秀者颁发优秀荣誉证书予以表彰，并依据学校有关规定给予一定奖励。 ③校骨干教师（班主任）在外出考察、观摩学习、干部选拔、职称评定、评优评先等方面享有优先权，任职期间终期考评优秀者即为当然的下一届校骨干教师（班主任）。 5、本方案经校教代会审议通过后，于 上海市零陵中学 2010月4日2日 |
