4月11日下午，听了朱校长题为“浅谈班主任”的讲座，收获良多。校长的报告涉及到班主任工作的许多方面和相关经验，开宗明义地指出了班主任是德育教育中的中坚力量。既是学生的导师，又是学校的助手，同时还是社会的纽带。班主任或许是全天下最小的主任，却肩负着如此多重和重要的角色。

这个角色之所以特殊是因为他参与了学生心灵的成长过程，或许因为你的一言半语，甚至是一个眼神，一个微笑或者一句斥责就在某种程度上改变了一个孩子的生命轨迹或者刻进了他的心底。尤其是高中阶段的学生，愈发有思想的同时又不减孩子的敏感。推己及人，我至今仍记得过去班主任对我的态度和评价，当时的自己对这些是多么在意，表扬给我带来的自信，冷漠给我带来的猜测与不安，尤其是高中时的记得最为清楚。如今自己也做了班主任，且已是第二届，有时不禁想，要做一个好班主任需要多少心力的付出啊。因为我所面对的是37个性格、家境各异，都需要你去关注和感受的心灵。在言谈举止上虽不致如履薄冰，但也绝对需要谨言慎行。时而也会困惑作为班主任，最重要的一点是什么？在校长的报告一开始我似乎找到了许多参考答案，是幽默感？是责任心？还是具体的管理举措和方法？这些都很重要，但听到后来我才找到了真正的答案，朱校长告诉我们：“班主任的本质是沟通。”是的，这正是我要寻找的答案。在任何人际关系中，沟通都是最重要的，而在班主任工作中它是更最根本的，若是仅备课不备人，那么你的课只是备给自己的，是自娱自乐的。于学生意义不大，长此以往必将领教鲁迅先生所言的“呼喊于荒漠之中，无人回应”的尴尬与无奈。而在德育教育中不注重沟通，一切工作都将是无本之木，有时甚至是缘木求鱼，与本来的目的背道而驰了。孩子大都逆反，孩子又大都在意老师的评价与关注，我们都是打这么过来的，怎么做了老师有时反倒忘了呢?

本着周五在讲座中的所得和自己的浅薄体悟，我于周五晚上拨通了几个学生家里的电话，进行周四家长会的延伸工作，因为不和这几个学生沟通一下可以毫不夸张地说，今晚有点不能安然入睡的意思。一个学生被任课老师发现有早恋迹象，经过交流发觉这里面还是有些小误会的，该生也很通达，道理一讲也明白，两相说开了，问题便显得不再那么复杂和棘手。另一个学生成绩下降明显，我们只是随便聊班级里的事，并不完全围绕着成绩打转，只要于适当的时机对其提出建议和希望即可，当然最重要的是鼓励。和这个学生聊天很愉快，因为在她那里得知了自己是个有风格被接受的班主任，也因为抛开成绩不看的话他们本来就是那么天真与可爱。交流时间最长的是一个向父母谎报成绩的学生，工作很不好做，因为他几乎不开尊口，问什么都是惜字如金地回答你，我竟想挑战一下自己的耐心，出奇好性儿地与他上天入地的谈了一大通，居然也从他嘴里探得了一些完整的句子，得知了他父母的教育方式怕是也有些值得商榷之处，于是又引出一个新的任务：与他的父母再进行深入的沟通，而不止是偏听偏信家长或孩子任何一方。这次电话家访用去了我整整一个晚上的时间，却让我带着一种满足的心情入睡。良好而有效的沟通不仅有助于工作的开展，也给自己带来很多新的想法、体会与快乐。

班里有一个学生，聪明、活泼，又有些特别，言谈中感觉过去有些不平常的经历，我总想知道得更清楚些，可是她在随笔里说：“如果你要了解我，那就了解我的现在。你有没有试过真正走近我？”我竟被她问得语塞了，是的，要真正了解就要真正走近学生，侧耳细听他们的心声，而不是仅仅停留在纸上，因为你和对方的声音与面部表情、肢体语言都包含了太多的信息，只有面对面的交流才是全方位的。只要付出你的真挚和感情，耐心听他们的所感所想，你便会发现许多原来你在他们的世界以外根本一无所知的东西。从而发现做班主任的苦中之乐。

相信随着班主任培训班活动的进一步深入和开展，我们会有更多的感悟与收获，而每一天日常的班主任工作永远是我们增长经验、提高能力的一线阵地。每一天我都会对自己说:“我要带好这个班级，因为我发觉自己真的爱它，同时我也想获得他们的喜爱。”

（编辑：陆宁昌）