零陵中学物理信息组2006----2008学年三年自培计划

l        培训学科：物理

l        课程名称：新教学理念下三维目标的确定及落实（第一学年）

物理发展史简介（第二学年）

关于新教材物理实验教学环节分析及重难点研究（第三学年）

l        培训时间：2006学年---2008学年

l        培训对象：在职物理教师

l        培训形式：自学、集体学习讨论、专家指导、研究课、说课评课、反思等

l        培训作业：教学设计、课堂教学、资料整理、教学点评、论文等

一、培训目的：

随着新一轮基础教育课程改革的蓬勃开展，上海市第二期课程教材改革已由试点逐步进入较大范围的阶段。学校课程是培养和造就未来人才的蓝图，集中体现了教育思想和教育观念，是组织教育教学活动的最主要的依据。作为使用和传授知识的教师，需要及时更新思想观念，提高自身业务素质和能力，适应教育、教材的改革和发展需要。将新课程的理念转化为教师的教育教学行为，需要有一个在实践中学习、研究反思的过程和平台，通过植根于学校教学实践的校本培训能够有效地整合学校资源，为教师的专业化发展提供一个平台。

   新时代，新时期对教育寄以重任，而以往的“教师讲，学生听”为主要特征的课程形态已明显不适应时代的要求。以“教育为核心，以培养学生创新精神与实践能力”为重点的时代要求必定会反映到基础教育和课程改革中。

    因此“以学生发展为本，在教学中激发学生兴趣，开发学生潜能，发展多元智能”就是教师的首要任务。要关注学生的持续发展，培养学生的创新精神和实践能力、使学生学会学习等目标已成为当前物理教学中必须坚持贯彻的要求，这也是时代对教师的召唤。

在这样的形势下，通过个人自学、集体的研讨和有目的有针对性的自培活动及请资深专家给我们作辅导，能有效地提高我校教师的思想观念和教学能力。通过学习新教学理论学习，结合对教材的分析，案例讨论、听课、说课、评课，对过去教学思想、教学行为进行分析与反思，转变教学观念，提升教师三方面的专业素养：（1）增强学科功力（2）提高师德素养和人文素养（3）提高信息素养 更好地落实教学效果。

二、主要内容：

本轮三年培训分三个阶段进行。每学年为一个阶段。

第一学年  (2006.9-2007.7)学习制定新课程理念下的教学目标,把传统的以知识为目标的课堂教学模式转变为新教学理念下的三维教学目标.在课堂教学中落实、反馈、及完善。

通过书本、网络、请教研员讲座等多种途径对上海市中学物理课程标准和备课新思维方面知识的理论学习,了解三维教学目标真正的内涵,在新理念下每个备课组教师制定新的三维教学目标,选取一些重点章节在教研组进行研讨，使目标更为完善。在由每个教师通过课堂实践进行三维目标的落实，最后通过课堂教学评价和反思三维目标的落实情况。使每个教师都能根据本校学生情况制定全面、合理、还要易于操作、落实且行之有效的三维目标，提升课堂教学效率。

学习参考书目：

1.        “上海市普通中小学课程方案”，“上海市中学物理课程标准”

2.        《备课新思维》

3.        《徐汇教学》2006.5

4.        《现代课堂教学启示录》

5.        物理教学月刊

6   徐汇物理教学网

第二学年  （2007.9-2008.7）通过对物理发展史研究了解科学家成就及学习科学思想和方法,并融于课堂教学中，拓展学生的思维，在提高学生人文素养的同时也提升教师的人文素养

根据我校学生理科基础不是特别扎实，到高三选修物理的同学较少的特点。我们把物理的拓展课程重点放在物理学史的教育上，培养学生的科学素养和人文素养，激发学生的物理学习的兴趣。现有教师在自己所学的内容上依托网络及教学月刊、物理教与学等刊物，充分挖掘人文教材。并依靠学生的力量，把看一本有关的物理学家的书作为平时和暑假物理作业之一，写好摘记上交。并由教师以年级为单位承担这一学年内容的采编工作最后由教研组统一组稿完成整体编写。作为今后在各年级开展拓展课程的校本教材之一。

学习参考书目：

1.        《物理学发展史》

2.        《物理教与学》

3.        《物理教学月刊》

4.        网络资源

第三学年：（2008.9-2009.7）通过对新教材物理实验教学环节的分析和确定重难点并研究突破方法

由于新教材的全面铺开，教学理念的改变不但体现在教学目标的多样性上更是体现在教学模式的改变上，物理学科作为一门实验科学应该更多的让学生自主的参与活动获得亲身的体验。在新教材中有很多的探究性实验，每个探究实验又必须有几个环节，如果每次都对每个实验每个环节都面面俱到，是没有必要也是不可能的。所以通过每个备课组对这一学年的实验进行分析，根据我校的实验装备及学生水平进行每个备课组确定该学年教材中演示实验和学生实验内容，并确定每个实验的重点和难点环节对无条件的进行模拟实验。每个教师至少独立承担2-3个实验教学的设计，以备课组为单位上交实验教案，并进行课堂实践。教研组内通过互相的听课说课评课完善实验设计，实施提高实验教学效果。完善后作为共享资料供其他教师参考。

学习教材：

1.        《中学物理实验设计》

2.        《物理教与学》

3.        《物理教学月刊》

4.        网络资源

三、过程设计：

本轮三年培训分三个阶段进行。每学年为一个阶段。

第一学年：内容：对教师进行新课程标准下教学目标的制定及落实。

具体安排：

自培日期：2006.9.-2007.6

 

 

第二学年  （2007.9-2008.7）梳理物理发展史脉络，对科学家的主要成就科学思想进行整理，并对科学家的小故事进行挖掘，拓展学生的思维，培养学生的良好的科学素养，在提高学生人文素养的同时也提升教师的人文素养

具体安排：

自培日期：2007.9.-2008.6

 

 

第三学年：通过对新教材物理实验教学环节的分析和确定重难点并研究突破方法

自培日期：2008.9.-2009.6

                 

 

上海市零陵中学

 

物理教研组

        

2006 年  7月8 日