成 功 教 育

-----班主任教育案例

根据艾里克森的人格发生理论，在青春期（12-18岁）期间，将发生自我同一性和角色混乱的冲突，在这一阶段的主要任务就是建立自我同一感；确立自己在别人眼中的形象以及他在社会集体中所占的情感位置。因此培养自信心，建立自信、自强的人生观念对这一阶段来说非常重要。

高一学生正处在这一时期。我班有位小罗同学，刚开始时踌躇满志，觉得自己在初中的学习还算可以，对高中的学习缺乏必要的心理准备。因此，他在学习上也就漫不经心的，有点不求上进。过了段时间，测验成绩不理想，最后考试更是一塌糊涂，他开始变得颓废，衣着和发型也怪了，上课老是趴着。这也引起他家长的注意，当然，作为班主任也早清楚这一情况。由于该生家庭条件优越，家长的教育方式有待商榷。该生平时也蛮喜欢表现自己，穿名牌运动鞋，捐款时钱数往往是年级最高，自我感觉有一种成功的喜悦。但现在学习成绩不尽如人意使他感到很没面子，对自己有一种迷惑的感觉，现实与他的期望有很大的距离。

作为班主任的我注意到了他的这个变化，我感到家庭教育是主导学生性格的关键，只有家长配合才能更好进行教育。我多次上门家访，与他父母沟通，最终使他父亲明白了溺爱不是真正的爱的道理，在家庭中也改变了对他的教育方式，控制他乱花钱，培养他勤俭节约的好习惯。

在学校我利用放学和午休时间与小罗谈心，我告诉他，你是个很有个性的学生，老师们都很喜欢你，你有许多优点，有强烈的爱心，是个自尊心较强的人，这是你的有利条件，但你有时很迷茫，这是因为你没有正确的奋斗目标，你是学生，你的精力若全部投入到学习中去，一是你会感到充实，其次你肯定会取得不小的进步，几次谈话，对他触动很大，使他对自己有了正确的认识。同时我把他在教室里的座位挪到了前排，确保他安心听课。

抓住他自尊好强这一特点，我就应势利导，告诉他成功的形式有多种，通过自己奋斗的成功才会使自己真正喜悦。我还知道他的嗓音非常不错，何不利用他的这一特长来使他获得成功的感觉呢？从而激发他在学习上的斗志。在音乐老师的配合下，他很爽快地参加了学校艺术节，一展歌喉，获得了“校园歌手”二等奖，同时，在“徐汇区中学生小组唱”比赛中获得了一等奖，在我校“十月歌会”比赛中担负我班组织工作，并担当领唱，赢得师生的好评。

从他变化中我感到他对成功的理解有了较深的认识。我再及时进行心理疏导，告诉他，你是个很特殊的人，为了生下你，许多竞争发生了。想想吧：数以亿计的精细胞参加了激烈的竞争，然而其中一个赢得了胜利——就是构成你的那一个。你父母都很优秀，你集合了他们的精华，你一定会很成功的。不久，他的浪漫发型也返朴归真了，向我表示了他要认真学习的决心，办公室也时常有他主动询问老师问题的身影，不时受到任课老师的好评，学习成绩较上学期有很大进步。此时，他才露出了一种真正的成功的微笑… …

在现实生活中，所有人都期待成功，都在争做生活的强者。但是，每个人成功的感受不尽相同，是否获得了冠军才叫成功？是否生活条件优越了就是成功？这是放在我们每一个德育工作者面前的永恒问题。

 

                                                                  程众歆

                                                                2006年11月