过去大多数英语老师都比较偏爱以导入部分作为公开课。这样做，课是好看了，也热闹了，但听课的人却往往只能看到一些教材和课文的表面。至于课文的内容、句法结构在课堂上是如何加以巩固和渗透的，以及如何使学生牢固地掌握这些句法、语法的使用，在这样的40分钟内几乎得不到体现。

而事实上评价一堂课的优劣，并不在于它是什么类型的课。一堂好课的基本特征应当是：目的明确，内容正确，方法恰当，组织地好和积极性高。

让我们感到欣喜的是，这次开展的全校性展示课、公开课，我们英语组里的老师从经验丰富的中青年教师到出生牛犊的新教师大胆地开出了一些有特色，有内容，体现出自我教学风格的课。他们各展所长，各领风骚，让我们有耳目一新的感觉。其中课的类型和角度也丰富大胆，既有新授课、技能课、检查课、巩固课也有一些专题性较强的课，如阅读课、翻译课和写作课等等。让我们充分领略了我们学校英语老师的业务水平和英语语言的素质。

最先听的是一节“FASION”的读写能力拓展课。主要以“任务型”和“合作学习”的模式展开教学。执教老师通过一系列与FASION和UNIFORM相关的话题和文章开展听、说、读的活动，培养学生获取特定信息，进行语言分析和用英语表达观点的能力和交际策略。象这样的课以前位育中学的一位老师也开过，其实相比之下我觉得从课程设计和编排以及材料的选择和把握上看，还是我们学校的这位老师更胜一筹。如果学生的思维活动和配合再积极一些的话，这堂课应该会更加成功。

从年轻老师这方面来看，她们的基本功，包括语言的运用和言语的表达都得到了充分的展现。只是在对于课本及材料的把握和处理上欠缺火候。

我们都知道上课的第一个步骤是备课，教师在备课时需要作好钻研教材，了解学生和考虑教法这三方面的工作。而首先要提到的就是教师应认真地钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。钻研教材应该有一个深化的过程，即“懂”、“透”和“化”三个阶段。“懂”就是对教材的基本思想、基本概念都弄清楚。“透”是指要透彻地了解教材的结构、重点与难点及掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。“化”就是教师的思想情感和教材的思想性、科学性融化在一起。然后才是了解学生和考虑教法，把已掌握的教材运用各种方法开展教学活动传授给学生。

象“JOB INTERVIEW”、“SURPRISE IN CLASS”、“CHAIN STORES”等几堂课，我们都从中看到了年轻一代教师在课堂教学上的闪光点和无穷的潜力以及她们所独有的对学生的亲和力和沟通能力。如“JOB INTERVIEW”这堂课，执教老师在课前做了充分的准备、找了很多与课文相关的资料，让学生通过阅读和比较的方式来巩固课文材料中的句型和词组，同时加深对整篇课文的理解，并给学生一些具有实际用途的关于面试的建议。这对于高三学生来说是非常实用有有前瞻性的指导。

再来回顾一下写作课和翻译课。几年前曾有幸聆听过上师大的英语教学专家何松林的一堂高三写作课。他所选的材料和范文相当简练却有很具有代表性，课很朴实，毫无华丽的噱头，也无多媒体的辅助，但却是层层递进，环环相扣，结合何老师非常简洁易懂的课堂用语以及学生的思维特征，引导学生的思路，启发学生思考，真可谓是引人入胜。这次我们这两位青年教师能大胆的在这方面作出尝试，应该说是为我们开了个好头，也带给我们很多启发。说明对我们学校的学生并不是说只能采用读、默、背的方式，只要因材施教、方法得当，我们也可以开出一些专题性的课。其实我自己自从听了何老师的那节课就一直蠢蠢欲动地想尝试，但一直羞于付诸行动，没有这个勇气，相比这两位同事真觉有些汗颜。不过这里还是要鸡蛋里挑挑骨头，提提我对这两堂课的看法。这两堂课有个共同点就是材料准备都很充分，内容很丰富，信息量很大，并且多媒体制作很精美，堪称专业。从这点上来看执教老师是花了大量时间搜集资料做准备的。但唯一让人觉得有点遗憾的就是，教师对于材料的把握和处理上还略有欠缺。由于材料较多、容量较大，使得学生在理解和掌握本堂课的知识点上有些不得要领。其实只要在某些方面稍做改动应该是可以补救的。如果这堂写作课能合理安排一下侧重点，把重心放在STRUCTURE或者IDEAS上，两者取其一地进行强化性的INPUT，并且让学生运用所学的知识技能结合教师布置的TOPIC进行初步巩固和练习，以达到当场理解，当场消化的目的。老师还可以挑选学生的作文雏形当场进行交流反馈，那效果应该会更好。再看翻译课，句子都是精挑细选的，但句型太多，太杂，缺乏针对型、集中性和概括性。如果能集中在一到两个句型上进行探讨和操练，让学生在教师的指导下自己总结归纳，收效也会更显著。

以上只是这几个星期来听了这么多课以后的有感而发，世界上本来就没有完美的课。因为教师的工作对象是充满生命力，千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，教学过程是一个复杂的动态变化过程，而教师应该是个研究者和探索者的角色。回想自己的那堂课其实也暴露了不少缺陷和自己上课时的一些陋习，相比组里其他的老师真的有许多值得象他们学习和借鉴的地方。在这里真的是鸡蛋里挑骨头，说三道四了一翻，只能说声献丑了。

（编辑：蒋静）