班主任是班级的组织者、领导者和教育者，其教育对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。有时，一句通俗实在的话，可能会成为一个学生一生追求的目标；一番人情入理的个别交谈，或许能攻克一个多年不化的“顽石”；一个不经意的动作，往往会让某个学生倍受感动，从而“浪子回头”……以上种种，都要求班主任要有创建学生良好、健康心理环境的思想和能力。

班主任工作是一门艺术，这就要求班主任除了具有内在素质和外在形象魅力外，还要掌握一定的谋略和应对技巧。学会用智慧、谋略洞察学生心理，去管理学生，才能较容易地获悉班级情况，及时扭转和改善班级不良作风，从而使这个班级在学习生活中更好地积聚实力与同年级竞争。

近六年来的班主任工作使我充分意识到了只有对用爱去浇灌学生，并持之以恒，始终如一，才能真正的带好一个班级，特别是薄弱班。

第一次做班主任时还是刚刚从大学校园跨出的学生，对于一个班主任要做到哪些方面根本一无所知，还好身边有位经验丰富的代教老师，所有的事宜都手把手的一一教授，所以整个一年都在顺顺当当中度过了。由于第一年的工作突出所以第二年，学校领导便交于了我一个特殊的班级，这就是我们平时称的“薄弱班”。接班时，心里自信满满，觉得一切都不是问题，但是在正式接受后，才觉得自己在班主任工作这门学科上还得多修练几年，因为这个班级与我先前的那个班级在许多方面实在是相差太多。

1.          不管是上课还是下课，班级里总是乱哄哄的。

2.          班级干部缺乏管理能力，在集体中没有威信。

3.          各门学科成绩均列年级末名。

4.          班级里有部分学生喜欢打架闹事，对老师毫不尊敬，还与外校不良学生有来往。

5.          个别学生有早恋倾向，在校园里公然表现。

无论那个老师接到这样一个班级都会觉得头疼，但既然是学校交于我的任务，那就表示学校对我的信任，我无论如何都要交上满意的答卷，所以第二天开始我就从各个方面进行整顿。

首先最重要的就是进行干部重选工作，毕竟整个班级光靠班主任一个人的努力是不够的，一定要有一群能干的“作帮右臂”,我进行了一次不记名投票，但要求大家一定要选择最合适的人选，例如班长的人选要求有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展，这样才能形成坚强的领导核心。而学习委员要学习成绩较好的。能团结同学，热爱集体，关心班级， 并且要有一定的组织能力。劳动委员要能吃苦耐劳又能善于指挥的，纪律委员要能公私分明，并有一定的威信，等等。选出的干部试用一个月，不合适的再进行改选。这样一来就调动了所有学生的积极性，因为以前班级干部都是由老师亲自指定的而且必须成绩优秀。

班干部选定之后，我对他们进行了各方面的要求和培养。

1. 激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。
    2.   要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。 教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。
   3. 班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。注意他们的年龄特征和个性特点，因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。
   4.  及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。
    有了这些能干的助手们，我开始了下一个目标―――纪律问题。

苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自我管理，这就是我如何管理纪律的方法。班级自我管理包括两层次：一是指班干部和班委会共同负责，相互协调，自觉担负起班级一部分组织工作和思想工作，为完成班级任务而努力的过程；二是指班级每一成员对自己的活动和行为，按班级要求自行控制和调节，为实现班级组织目标而努力的过程。第一层次是对于班委而言，而第二层次是针对班级里每个学生。而班级里大多数的学生只要严格要求基本还是能做到这点的，最主要还是几个后进生在兴风作浪。因此这几个学生抓住了，班级的纪律问题也迎刃而解了。

1.           周某，性格冲动，容易和他人发生冲突，与外校学生经常一起，成绩是满江红。

2.          李某，不服老师教育，经常顶撞老师。有早恋倾向。各科成绩基本不及格。

3.          张某，孩子气十足，无法管住自己，容易和其他学生发生小矛盾。

4.          赵某，家长为离异的事情经常争吵，在他心中造成了很大的创伤。

对于这些典型的后进生，我就用心换心，发觉他们的闪光点，同时持之以恒，以春风化雨般的爱去感化他们。李某和周某我经常在放学以后和他们谈心，话题涉及各个领域，先让他们在心里接受我这个新老师。果然谈了两次之后，两人就对我撤掉了心房，讲出了心里话。周某由于有多动症，所以许多事情都不由自主。而李某的父亲对他要么不管，要么就动手打骂，妈妈却一味袒护，养成他自由散漫的态度。我了解后就积极主动关心他们,比如周某喜欢看希腊神话，但是学校却没有，我就把我自己珍藏的一套借给了他；鼓励他们，例如周某体育方面突出，我就在运动会举行时鼓励他积极参与，最终他还为班级赢得了长跑比赛的第二名；指出他们的问题，帮助他们树立信心，例如在学科上也是对他们严加要求，使他们的成绩有了明显的进步，免除了留级的危险。成绩上去了，他们也重新认识到了自己的价值，周某与外校不良学生断绝了往来，打架次数明显减少。而李某也认识到早恋的不对，与对方分手了。他们两人在毕业后还来看我或在逢年过节给我寄上贺年卡。

对于张某我采取了严厉批评，严格管理的措施，只要他去惹其他的同学，我就和他深谈一次，动之以情，晓之以理，几次之后，他也意识到了自己的这种表现是令人难堪和厌恶的，所以表现也回复了正常。

赵某是从家长处入手，我家访了几次并邀请其家长共同到学校了解一下任课老师对他们孩子的说法，使他们意识自己的所作所为对于孩子的成长的影响。虽然在周某毕业之后，两人还是平静的离异了，但是在那段时间里两人还是言归于好，给赵某一个好的读书环境。

班干部的鼎力协助以及几位后进生的不断进步给整个班级带来了焕然一新的生气。每个学生都端正了自己的学习态度，定下了前进目标，各科成绩也开始不断上升，薄弱班变了，这是当时所有的任课老师的评价，也是对我业务最大的肯定。班主任艺术是一门很难掌握的学科，它需要不断的学习，不断的实践和积累，但是无论如何其中最重要的一点还是用心用情，持之以恒。

                        （编辑：蒋静）