3月9日下午，在西南位育中学的阶梯教室里，徐汇区部分中学语文教师聆听了华东师范大学中文系周宏教授关于《从高考作文的评价谈高中作文教学》的讲座。

作为新一任高考作文评阅的负责人，周宏认为，历年高考作文的平均分为45－47分，分数普遍较低，今年的评分分数要上浮5分左右，这是令人欣喜的。有感于高考作文中存在的“跟风”现象，他认为，真正的好文章，一定要有文体感，作文题目不限文体，不等于说是不要文体，而语文的最终目的是学语文，用语文，是人文性与工具性的统一。同时，应该保护有才华无规矩的学生，但更应该保护那些能写出规范、层次鲜明、结构清晰文章的中规中矩的学生，坚决打击抄题、背题等抄袭的行为。他随即围绕教师们在作文教学中出现的一些问题作了相关阐释：

在审题方面，他反对所谓的“创新”。一篇好文章，除了创新，还得让人读懂。在审题的过程中，面对材料或话题，马上能想到的东西就要抛弃掉，第二次再想到的内容，可能就抛掉应考学生的一半，第三次再想到的内容，就抛掉了大部分应考的学生。如阅读古文《高山流水》后的感想，最先想到的可能就是：知音可贵，知音难觅，这个观点太普遍；这时如果有同学想到深一层含义：如破琴绝弦不可取、我劝伯牙重抖擞等观点，就会有所不同。对于材料作文的审题，命题者希望的是让学生阐释最后一句话的内容，所以对最后一句话的理解至关重要；同时需要注意的是，要透过现象看本质，但现象的分析更重要，如一份材料作文开头第一句：春节是我国传统的节日……那就要围绕春节来分析，不能把春节抛掉，不要去找材料中的哪一句话，而是去发现材料中透露出的话题。文章的开头一定要交代清楚，应按照这样的思路来行文，即：对材料进行分析——说明了什么——还有什么要说明——为什么？——分析。所以，要鼓励创新，但一定要说服别人，也就是说内在逻辑性要强，这也是文体感的内在要求。

他说，高考评阅的思路有了变化，即有条件地鼓励真实，反对虚假。要提出的是，所谓思想健康不等于一定是积极向上，人生经历中或许会有一些不太积极的音符，但只要处理得好，只要是真实的，也能成为一篇好文章。同时希望能把随笔内容大胆写进高考。总之，文字要真实，但希望是“文明人的真实”；思想要深刻，但反对故意拔高的“伪崇高”。

对于行文的文采，反对华而不实，提倡“文质彬彬”，同时也鼓励各种文风内容、形式的完美统一。

最后，周宏教授在拟题上也提出了自己的看法，希望不要在题目上浪费太多时间，反对拟一个漂亮题目的说法。并对记叙抒情类文体在高考作文中的出现给予了肯定，也期待着一些寓意深刻有回味、自然流露的优秀记叙文的出现。

（此为讲座内容概要，具体内容另有资料）

（编辑：陆宁昌）