我校行政班子和全体教职工针对各位领导和专家在《上海市零陵中学发展性综合督导评估报告》中所提出的指导意见，认真思考研究，并结合我校实际工作情况，制订整改方案如下：

一、找准定位，关注学生的终身发展

1、在国家由“竞技体育”转轨为“健身教育”的政策变化下，学校将以学生“健康快乐成长和终身发展”理念为导向，初步创建“以击剑文化为载体的健康教育”特色，进一步创新以击剑文化为核心的学校文化精神和学科特色文化育人的融合，使文化成为“优质初中、特色高中”办学目标的基石保障。

2、学校已确定了“优质初中，特色高中”的办学目标，并将进一步针对学校生源情况和教育教学工作实际需要，将这一办学目标细化为具体的三年发展目标，即：培养“健康的体魄、健全的心理”的学生；造就“自主发展、持续成长”的教师队伍；弘扬“精益求精的钻研精神、顽强拼搏的进取精神、永不言败的坚韧精神、自信自强的挑战精神、团结协作的团队精神和知荣明耻的荣辱精神”的学校精神。 

3、注重学校击剑文化的传承与发展，进一步注重“以搏求博”核心价值观转化为师生发展的行动力，贯彻于教育教学各项活动中。按不同学段、不同年级、不同基础，尝试从剑美操、击剑基本技能、击剑史及击剑名人传记、“博”课程、击剑兴趣拓展课、击剑队等着手，把“坚毅、拼搏、机敏、协调、自信、团结”等要素渗透于教育教学中，提升师生的文化自觉，激励每位零陵人共同进步。

4、按照教育的形势变化，对已有的学校各类规章制度进行增补、修改。在此基础上，进行分部门梳理和整合，并且设定修正周期，使学校的各项工作有制度可依，并且制度也是符合实际情况的。

二、强化锤炼，提高党员的业务能力

1、党总支将继续加强对党员教师的理论学习和技能培训，深入学习贯彻十九大精神，积极推进各项学习活动，使学习教育常态化、制度化，提升党员教师的党性修养和教育教学能力，努力把党员教师培养成教育教学骨干。利用“三奖”评选、公开展示课等平台，发挥党员教师的示范引领作用。积极发挥骨干党员教师作用，建立一对一的传、帮、带指导关系，重点是对青年教师进行帮扶指导。

2、党总支将重视教师专业化发展规划，为骨干教师制定三年专业化发展规划。创造机会让教师走出校门参加各种短期培训与进修，到兄弟学校听课学习，邀请教研员为学校教师进行专业指导，鼓励党员教师、骨干教师积极申报高级职称，提高我校高级职称比例。

三、文化引领，架构德育的课程体系

1、以学校击剑文化育人特色及年段分层德育的研究成果为基础，研究学校特色德育典型案例，对学校文化育人发展历程进行再次思考和总结。

2、完善“和谐成长”的概念界定与内涵，对德育主题实践课程的学生发展与教育管理之间的区别与联系进行研究。

3、对“和谐成长”的“三J”主题外显、“五个和谐”（心身和谐、知行和谐、言行和谐、师生和谐、家校和谐）升华、学校特色教育及学生发展的关系进行研究。

4、进一步明确课程元素，融合常规教育，如：“三J”主题的《中学生一日行为规范》养成教育、入学教育、晨会课、午会课、班会课、升旗仪式等；融合《击剑文化》、《心理健康教育》、《禁毒》、《医疗救护》等课程教育；融合春秋季社会实践课程、“亮剑”体育文化节、艺术节、科技节、青春健康俱乐部、德育“四季歌”、学生社团、志愿者服务等德育主题教育活动，为学生提供多样化的课程和个别化的教学，满足学生个性化、多样化的发展需求，形成基于学生需要的多样化培养模式，凸显学校德育育人特色。

四、打造特色， 激发学生的学习动力

1、重新梳理近五年开设的拓展课程，按学科、课程、内容等逐级分类；再结合校本教材和学生需要，与教研组长一起进行筛选，进行部分淘汰或推进。在不违背财务相关条例办法的基础上，注重外聘课程引进学校，同时加强自培工作，力争将每学期都有能力开设的有效课程确定下来，形成稳定的课程体系。加强击剑拓展课的建设，如初中年级已开设的击剑基本技能、击剑史、击剑名人传记、“博”课程、击剑知识普及等相关内容，力争融入高中拓展课中，形成我校拓展课的校本特色。

2、分年段、分学科开展“导思教学”模式的课堂教学，如低年级以“导学、启思”为主，中高年级以“启思、 善达”为主。在文理学科方面，侧重点也不同，理科类的研究课型以“启思”为主，文科类的拓展课型以“善达”为主。教师的教学观念逐步在改变，还需继续结合学生特点，寻找引导、启发的正确方法和策略，激发学生的学习动力，培养学生的学习积极性和主动性，缩小“导思教学”模式与课堂教学现状的距离，从而提高教学效果。

3、开展青年教师基本功比赛、教师课堂教学评比和课堂教学案例评比，组织和鼓励“导思教学”模式实施较成功、课堂效果较明显的教师，进行课堂展示和经验交流，辐射带动广大教师积极改进课堂教学行为，提高教师的教学执行力。

五、关注发展，构造优秀的教师队伍

1、通过教职工政治学习、读书征文、报告讲座、外出参观、学习心得等多种形式，坚持对教职工进行传统美德、职业道德、社会公德教育，倡导敬业爱岗、无私奉献的良好职业道德。严格师德考评与检查，真正使师德考核成为约束教师不良教育教学行为的有效措施，并将师德考核和学校的各种考评、奖惩挂起钩来。

2、引导教师根据学校的发展规划，结合自身实际，制定《个人专业发展规划》。鼓励教师制定可预见、可操作、能达成的年段目标，以三年为中长期目标，以一年为短期目标，帮助每位教师明确个人专业发展目标和业务提升措施。在此期间，教导处根据学校制定的骨干教师培养计划，有计划、有目标地进行中期推进、实施反馈、经验交流等工作。

3、以教师个性化需求为导向，以提升教师专业素养为核心，优化培训项目，健全培训制度，着力完善“教、研、修一体化”培训模式，增强教师全员培训的针对性和实效性。通过聘请有关专家进行辅导与培训、“八校教学联盟”、“完中教育集团”、“学区共同体”等形式，加强校际联动，搭建校内、校际学习共同体，引导鼓励校骨干教师、学科带头人、高级教师、党员教师等更好地起到模范带头作用。

4、关心青年教师，重视青年教师的培养，继续抓好师徒带教制度，增加师徒之间课堂听课与研讨的次数。通过“耕耘奖”、“育人奖”、“骏马奖”等评比，为教师的个体能力发挥和继续发展提供舞台。

5、加大对教师的人文关怀，经常倾听教师的意见，关心教师的思想；加强与教师的工作交流，听课后及时进行反馈分析，对听随堂课后普遍存在的共性问题加以整理、反思，随后在教研组工作会议上、学校教学工作会议上进行研讨交流。

六、明确职责，强化后勤的保障功能

1、学校实验楼是多年前改建的，实验室内没有设计安装排气系统，特别是去年化学创新实验室创建后，更新了实验室的药品柜，新式柜子自带用于安装排气系统的洞。这些不足依靠平时的小范围维修是解决不了的，学校将在明年暑假大修时彻底解决。

2、在原有的《实验室管理制度》、《实验室防火安全保卫制度》基础上，制定实验室《卫生安全管理制度》、《仪器设备管理制度》等制度。结合实验教学管理实验室，进一步提高实验室的使用效率，减少仪器设备的闲置浪费，充分凸显对实验教学的保障作用。

    3、学校相关人员已经获得消防管理及危险品管理的证书，具备检查消防设施的资质，同时，消防中心和分管警署及街道消防安全部门的专业人士定期对学校的消防安全等工作进行检查及指导。学校消防设备一直都处于正常的使用状态，关于灭火器的充灌压力指示针情况，咨询专业人士得知：指针在黄色区域只是充灌量略多，仍然可以正常使用。学校所有灭火器都在有效期内，且指针都没有在红色无效区域。所有专用教室少的四个灭火器箱、个别箱子内缺少的检查记录纸，均已经及时补全。个别安全出口指示标志也已经正常使用。相关人员将更仔细地定期检查消防设施，做到不遗漏。

这次综合督导是对我校教育教学工作的有利促进，我们将以此次检查为学校发展的新起点，正视不足，积累经验，不忘初心，砥砺前行。

 上海市零陵中学

                                                2017年12月